Благодаря нацпроекту «Образование» с начала учебного года учащиеся барнаульской общеобразовательной школы-интерната № 3 занимаются в новеньких учебных мастерских. Теперь в учреждении их три: две обновленных, где ребята осваивают швейное и столярное дело, и одна абсолютно новая — предназначенная для обучения младшего обслуживающего персонала.
Переоснащение мастерских барнаульской общеобразовательной школы-интерната № 3 стало возможным благодаря реализации проекта «Доброшкола» федерального проекта «Современная школа» нацпроекта «Образование». Его цель — повышение качества образования и самореализации детей с особыми образовательными потребностями.
Мужской профиль
«Сегодня мы с вами продолжим изготавливать столярный угольник, — обозначает тему занятия перед мальчиками-девятиклассниками учитель трудового обучения барнаульской общеобразовательной школы-интерната №3 Александр Астафьев. — Давайте вспомним: из чего он состоит?».
На этот вопрос ребята отвечают без запинки — перо и колодка. После повторения техники безопасности им предстоит сделать технологическое отверстие в пере угольника.
«Смотрите, сделал с обеих сторон, молодец! — хвалит Александр Петрович одного из парней. И объясняет нам: — Это для того, чтобы не было сколов — все должно выполняться аккуратно, гладко. Они сейчас умеют не только изготавливать что-то, но еще и уверенно работают со станками. Например, уже могут правильно установить сверло в станок. Кстати, благодаря нацпроекту «Образование» у нас появилось совершенно новое оборудование. Не было раньше рейсмусового, многофункционального деревообрабатывающего и торцово-усовочного станков. Расширился и арсенал ручного электроинструмента. Теперь кроме дрели (ее тоже обновили, у нас была старая модификация) располагаем электрофрезером, циркулярной пилой, несколькими видами шлифовальных машин. Для ребят все это новое, но мы уже успели познакомиться с каждым инструментом».
Это им пригодится на экзамене — его сдают по окончании девятого класса. Кончено, на выходе из школы ребята не получат никаких корочек, допускающих к профессиональной работе по изученному профилю, однако уже будут иметь базу для получения дальнейшего образования.
Первые стежки
У девчонок в мастерской так же шумно, как и у мальчишек. Только вместо пилы, молотка и станков у них на столах швейные машины разных образцов.
«У нас есть бытовые электрические и универсальные машины, машины плоского стежка, утюг-парогенератор, гладильная система три в одном, напольный отпариватель, специальные манекены — все это существенно облегчает процесс обучения, — рассказывает учитель швейного дела Ирина Зюзина. — Новое оборудование мы ждали с нетерпением и очень рады его использовать. На нем девочки учатся, возможно, своим будущим профессиям. Уже сейчас они могут сшить себе юбку, фартук, платье, сумку, декоративные салфетки».
С азами использования нового оборудования учащихся начинают знакомить с четвертого класса. Именно в этом возрасте они проходят общетрудовую подготовку и определяются с направлением, которое им наиболее интересно — с пятого по девятый класс они будут заниматься только им. Кстати, в мастерской, где установлены швейные машины, в школе-интернате параллельно реализуют два направления (по ним занимаются разные группы девочек): швейное дело и рукоделие.
Элемент социализации
«Мастерские для мальчиков и девочек у нас существовали и раньше. Благодаря участию в федеральном проекте «Современная школа», нам удалось обновить их инфраструктуру, улучшить материально-техническую базу, эстетическую составляющую помещений, что тоже немаловажно, — отмечает директор школы-интерната № 3 Александр Зенич. — Впервые в этом году у нас появился новый профиль — трудовое обучение младшего обслуживающего персонала. В кабинет, предназначенный для этого, кроме новой мебели закуплены, к примеру, стиральная и посудомоечная машины, парогенератор. Всем этим ребят учат пользоваться наши педагоги».
Нововведение существенно расширяет возможности и перспективы детей с особенными образовательными потребностями.
«Для учеников данной категории само пребывание в школе и овладение основными базовыми профессиональными навыками является одним из главных условий социализации, — подчеркивает доцент Алтайского государственного педагогического университета Юлия Королькова. — Хорошо то, что они могут овладевать не просто трудовыми навыками, а именно теми, которые позволят им работать на современном оборудовании, социализироваться и быть полезными обществу, когда они выйдут за пределы школы».
К слову, в октябре школа-интернат подала заявку на участие во втором этапе Всероссийского конкурса «Доброшкола». Если на первом его этапе эксперты осматривали дизайн-проекты будущих мастерских, то теперь их вниманию представят уже реализованные инициативы. В случае победы учреждение получит престижный статус федеральной площадки по реализации адаптированных образовательных программ. Итоги подведут в ноябре.
