Тамара Блошкина, педагог-психолог барнаульского центра развития ребенка «Детский сад № 128», в профессии уже 19 лет. Начиная с азов, она выросла до создания собственных программ, которые сегодня берут на заметку ее начинающие коллеги. Накануне Тамара Анатольевна за добросовестный труд, достижения и заслуги в сфере образования награждена нагрудным знаком «Почетный работник воспитания и просвещения РФ».
Прислушаться и чувствовать
Все детство Тамара Блошкина, как и ее мама, мечтала стать врачом, но точно так же не переносила вида крови. Когда пришло время определяться с будущей профессией, решила, что категорически от медицины отказываться не станет и выбрала специализацию педагога-психолога – он ведь тоже в каком-то роде лечит.
- В самом начале профессиональной жизни я преподавала черчение и рисование, правда, недолго, потом была воспитателем в детском саду. Педагогом-психологом стала только после выхода из декрета, - вспоминает Тамара Анатольевна. – Сегодняшняя моя работа мне нравится больше предыдущих. Мне интереснее работать с микрогруппами - я каждого вижу, слышу, понимаю, уделяю максимум внимания. Конечно, работаю и с большими группами, но индивидуальная работа мне удается больше.
Важно, что это не игра в одни ворота – параллельно ведется работа с педагогическим составом и родителями. Причем как в плановом порядке, так и по запросу. В частности, после диагностики специалист дает рекомендации в отношении каждого ребенка, уточняет, с кого можно спросить построже, а кто может добиться результата только лаской.
- Все очень индивидуально, каждого ребенка нужно слышать, чувствовать, - уверена Тамара Блошкина. – Например, есть те, кто после дневного сна начинает ждать маму. Для них важно, чтобы их не забрали последними. Если так случается, это становится настоящей травмой, они потом долго переживают. Родителям обязательно нужно это учитывать.
Рецепт от злости
Самые распространенные проблемы, с которыми родители обращаются к Тамаре Блошкиной: ребенок не хочет ходить в детский сад, пойти в школу пораньше или подольше оставаться в саду, как подготовить ребенка к появлению еще одного члена семьи. У детей другие сложности, например, поскорее привыкнуть к новой обстановке в адаптационный период. Или научиться справляться с агрессией – обычно ее уровень повышается у мальчиков старшего подготовительно возраста. С последней проблемой психолог работает в рамках авторской программы, которая в 2019 году стала лауреатом краевого конкурса психолого-педагогических программ. Толчком к ее разработке послужил разговор с педагогами школы № 64, с которой детский сад сотрудничает.
Фото: Влад Золотухин
- Тогда прозвучало, что наши дети приходят в первый класс хорошо подготовленными в познавательном плане, но не всегда эмоционально зрелыми. Поэтому решили сделать упор именно на развитие эмоционального интеллекта, - поясняет Тамара Анатольевна. – Вместе с детьми мы изучаем различные эмоции, учимся их определять у себя, тех, кто рядом, в стихах и музыке. Говорим о том, что все эмоции нужны, даже негативные. Скажем, страх предупреждает: осторожно, здесь опасно, глубоко, высоко. Важно, что отрицательная эмоция, в отличие от положительной, не должна задерживаться внутри, от нее нужно адекватно избавляться.
Причем для каждой свой рецепт.
- Если ребенок разозлился, учу сначала признаться себе в этом, отойти в сторонку, умыться или выпить прохладной воды. Если эмоция сильная, предлагаю взять использованный и никому не нужный лист бумаги, смять его, порвать, выкинуть, сказать: «Злость, уходи!». Когда его под рукой нет, можно, например, 15 раз присесть. Важно эмоцию поскорее выпустить, не держать долго в себе.
Тамара Блошкина:
- Глобальная цель заключается в том, чтобы воспитать в ребенке самостоятельность. Родитель не должен забывать об этом. Не стоит все делать за детей, постоянно находиться рядом, подставлять руки при каждом падении. Нужно научить их жить без нас. И желательно счастливо.
Быть в теме
Педагог-психолог считает, что детский сад не должен заменять ребенку семью. Родители точно так же, если не больше, должны участвовать в воспитательном процессе: проводить вместе время, следить за изменениями в поведении и не затягивать с визитом к специалисту, если что-то идет не так.
- Не нужно этого стесняться, мы поможем повысить психолого-педагогическую грамотность, научим принимать ребенка таким, какой он есть, - убеждает Тамара Блошкина. И советует: - Нельзя сравнивать его с соседом Петей, братом, сестрой, родителем - только с самим собой: «Надо же, неделю назад у тебя это еще не получалось, а сегодня ты это уже с легкостью делаешь!». Нельзя через него реализовывать свои амбиции, отдавая в художественную школу или хоккейную секцию, как папа мечтал в детстве. Иногда придется поменять несколько направлений в поиске того самого, где самому ребенку будет нравиться. Нужно под него подстраиваться, помнить, что мы, взрослые, все должны делать в его интересах.
Притом Тамара Анатольевна не призывает родителей становиться идеальными – лучше оставаться самими собой.
- Естественно, иногда взрослый может не сдержаться, сорваться. В этом нет ничего такого - он тоже человек с эмоциями, проблемами, характером, - подчеркивает собеседница. – Незачем себя за это корить. Нужно попросить у ребенка прощения, сказать, что был не прав, и обязательно объяснить, как стоило поступить. Он должен знать, как правильно действовать в аналогичной ситуации.
В последнее время в арсенале Тамары Блошкиной появились новые рекомендации для родителей. Она призывает не делать из детей белых ворон и позволять пользоваться гаджетами в дошкольном возрасте.
- Но в меру и под контролем, - уточняет специалист. – Для каждого возраста установлены нормы экранного времени. Дети могут играть в компьютерные игры или смотреть мультфильмы. Но стоит убедиться, что в них нет агрессии и они соответствуют возрасту. Считаю, что нельзя детей ограничивать от прогресса. Они живут в социуме и должны владеть теми же навыками, что и их сверстники, быть в теме.
