Авторский коллектив из Алтайского государственного педагогического университета представил инклюзивную практику «Школа инклюзивного волонтёрства «Объединение» в финале II Международного (V Всероссийского) конкурса практик инклюзивного высшего образования. В результате проект занял III место.
В проекте педуниверситета сейчас около 30 участников — студентов первого-второго курсов. Их наставник — Елена Дорохова, старший преподаватель кафедры специальной психологии и педагогики, руководитель Центра инклюзивного сопровождения АлтГПУ.
— Сопровождением студентов, которые имеют ограниченные возможности здоровья, занимаюсь около пяти лет, — рассказывает Елена Сергеевна. — В последнее время для таких студентов создаются комфортные условия, и поступающих из этой категории в вузе становится всё больше. Появился интерес у студентов к участию в качестве волонтёров. Соответственно, понадобилось обучение тому, как взаимодействовать с детьми, как сопровождать их, и нам пришла идея открыть школу инклюзивного волонтёрства. Это направление деятельности нашей кафедры, в котором предусмотрено проведение обучающих семинаров, сопровождение различных мероприятий, предназначенных для взрослых и детей с инвалидностью или ОВЗ. Причём в числе волонтёров у нас также есть студенты, имеющие инвалидность. Например, маломобильные волонтёры принимают активное участие в ведении соцсетей мероприятий. Мы сопровождали большой проект «Михутки» – «ДобраФест», на базе нашего университета организовывали акции в рамках Всемирного дня распространения информации об аутизме совместно с Алтайским краевым центром ППМС-помощи, а также посещали Барнаульский дом-интернат для престарелых и инвалидов, ветеранов войны и труда, общались с его жителями.
«Школа инклюзивного волонтёрства» стартовала с февраля 2025 года, а в декабре был оформлен Центр инклюзивного сопровождения. Свой проект активисты из педуниверситета представили на конкурсе практик инклюзивного высшего образования.
Конкурс проходит в два этапа: это дистанционный отбор и очная защита перед экспертной комиссией.
— Когда я рассказывала о нашем проекте, эксперты спросили меня, с какими трудностями в привлечении волонтёров мы сталкивались и как можно адаптировать эту практику в других университетах, — вспоминает Елена Дорохова. — Я считаю, что в первую очередь нужна мотивация среди студентов. Очень важна и поддержка руководящих органов вуза для того, чтобы реализовывать разные варианты мероприятий, которые могут проводить волонтёры.
Всего в очный финал вышло 12 практик, включая проект Алтайского государственного педагогического университета. Сотрудники Дагестанского государственного педагогического университета поделились моделью профориентации и трудоустройства обучающихся с инвалидностью и ОВЗ, представители Луганского государственного педагогического университета презентовали проект университетского фитнеса, коллеги из Набережных Челнов рассмотрели цифровые технологии как инструмент формирования и развития инклюзивной культуры учителя, университеты Костромы и Оша вместе разработали проект международной зимней школы социальной работы.
— Из проектов коллег меня впечатлило образовательное пространство «Стирая границы» Нижегородского государственного педагогического университета имени Козьмы Минина, — отмечает Елена Дорохова. — Это комплексная методическая разработка, реализуемая с 2023 года. Проект направлен на организацию спортивных мероприятий для лиц с инвалидностью, системное формирование и развитие инклюзивной культуры и равного общества среди студенческой молодежи. Эту разработку мы можем использовать при подготовке наших спортсменов к соревнованиям.
Справка
Конкурс практик инклюзивного высшего образования проводит Министерство просвещения Российской Федерации, Ассоциация инклюзивных вузов совместно с Московским государственным психолого-педагогическим университетом.
