Ментальная арифметика — популярный в Барнауле курс дополнительного образования.
И, несмотря на то, что математику, по большей части, дети осваивают в рамках школьной программы, в этом случае за партами сидят даже четырёхлетки. В этом возрасте двухзначные числа они в уме пока не умножают, но к семилетнему возрасту точно научатся — заверяют педагоги.
Абакус и вычисления с его помощью внесены в список устного и нематериального наследия ЮНЕСКО, а саму ментальную арифметику как методику используют в 50 странах мира. В Японии и Китае она стала обязательной частью школьной программы.
Родом из древности
Ментальная арифметика — это одновременно молодая и древняя методика, началом существования которой считается изобретение счётной доски в Китае около 5 тысяч лет назад. Прототип абакуса, на котором занимаются современные дети, представлял собой дощечку со специальными обозначениями и песком, разделённым на строки. Со временем абакус несколько видоизменился, а понятие ментальной арифметики оформилось в 1993 году. Под ней понимается система развития детского интеллекта, построенная на обучении быстрому счёту в уме по необычной методике. Попробуйте без калькулятора быстро сложить числа 58, 275, 39, 176, 101, 51. Успешно? Но даже если вы уверены в правильности полученного результата, то, скорее всего, на подсчёты потратили гораздо больше времени, чем ребёнок, владеющий навыком ментального счёта.
Сначала малыша учат счёту на абакусе, который отчасти напоминает наши отечественные деревянные счёты, массово использовавшиеся в советских магазинах. Юный ученик, знакомясь с абакусом, перебирает косточки, чем одновременно тренирует мелкую моторику рук. Затем манипуляции на счётах ребята уже воспроизводят в уме на «воображаемом абакусе» и мгновенно совершают простейшие математические операции, а затем становятся способными делить и умножать числа.
Три пишем, два в уме
В Барнауле наберётся с десяток интеллектуальных центров: «Индиго», «Академия детства», где педагоги обучают детей ментальному счёту, предлагая освоить базовую программу по сложению и вычитанию за год, а умножение и деление в последующие полгода.
Дети с математическими способностями могут легко производить подобные операции с двух- и трёхзначными числами.
Всё ещё редкостью является обучение ментальному счёту в детских садах. Одно из немногих в Барнауле учреждений, где активно практикуют современную методику интеллектуального развития, — детский сад № 261 «Истоки». Свою первую группу дошколят педагог Ирина Лузанова набрала четыре года назад, а сейчас опыт позволяет ей работать и с малышами, многие из которых и цифры-то не все знают, и с детьми старшего возраста, готовящимися к поступлению в школу. На занятии, свидетелем которого стала корреспондент «ВБ», Ирина Юрьевна работала с шестилетками.
«Ребята, положите перед собой абакус и приготовьте его к работе. А теперь «лифт» поехал вниз, — говорит педагог, и все дети, как один, указательным пальчиком сдвигают косточки вниз до упора. — Первый пример: девятнадцать плюс тридцать семь. Сколько будет?»
Дети, подумав несколько секунд, аккуратными движениями пальца начинают перемещать косточки, и вскоре с разных парт доносится правильный ответ: «Пятьдесят шесть».
Надо подкачаться
— Как ты так быстро посчитала? — интересуюсь я у девочки, которая первой подняла руку и выдала результат.
— Это же легко, — шёпотом отвечает Устинья. — Берём три косточки отсюда, семь отсюда, двигаем, добавляем десяток, смотрим на эти — все. Понятно?
Непонятно, скажу честно. Но зато быстро и эффектно.
«Чтобы шестилетки сейчас могли свободно считать на абакусе, они проделали большую работу по освоению нескольких курсов, которые рекомендованы международными стандартами, — рассказывает Ирина Лузанова. — Важна работа детей с флеш-картами и таблицами Шульте для развития скорочтения и периферического зрения, игра в «пятнашки» на развитие памяти, запоминание цифрового ряда из десяти позиций, изучение стран мира по флагам и непосредственный счёт на абакусе. Все эти курсы заставляют детские головы интенсивно работать, за счёт чего одновременно развивается и память, и логическое мышление, и творческое начало, и достигается главная цель — счёт в уме. От себя я добавляю во время занятия гимнастику для глаз и физкультминутку, чтобы переключить внимание учеников».
Чтобы погрузить непоседливых малышей в мир математики, при этом не отбив у них познавательный интерес, педагог-менталист сочиняет сказки про цифры, соседей-косточек, которые живут в одном доме на разных этажах, и достопримечательности разных стран. Очевидно поэтому у малышей широкий кругозор, и даже четырёхлетки знают, что Канада знаменита хоккеем, Бразилия — футболом, во Франции есть Эйфелева башня, а в Австралии живут кенгуру.
«Я особенно хочу отметить, что дети-менталисты — это не вундеркинды. Ошибаются те, кто думают, что ментальная арифметика только для одарённых детей, остальным она не под силу. Освоить эту методику можно любому человеку в любом возрасте. Дети просто схватывают на лету и больше взрослых заинтересованы в математике, им нравится познавательный процесс, организованный в игровой форме, — рассуждает Ирина Лузанова. — Я бы даже сравнила своих учеников с атлетами, только те качают своё тело, а мы тренируем мозг и это, конечно, не проходит бесследно. Дети-менталисты по сравнению с другими имеют более гибкое мышление и развитый потенциал ко многим наукам, и это, конечно, хороший фундамент для их успешного будущего».
