На Алтайском трансформаторном заводе всегда рады видеть представителей подрастающего поколения — здесь с экскурсиями регулярно бывают студенты высших и средних профессиональных учебных заведений края, школьники. На этой неделе с производством познакомились девятиклассники барнаульской школы № 132 им. Н.М. Малахова.
От цеха к цеху
«Алттранс» представляет собой масштабное современное производство, чья продукция пользуется спросом во всех регионах страны — от Калининграда до Владивостока и Сахалина. Барнаульский завод — не монополист в части производства трансформаторов. Ему составляют конкуренцию предприятия Самары, Москвы, Беларуси и Казахстана. При этом алтайский производитель занимает высокую строчку в рейтинге лидеров — не случайно в прошлом году его признали системообразующим предприятием энергетического комплекса страны. С каждым годом увеличивается количество заказов на поставку выпускаемой продукции, и предприятие, в свою очередь, активно наращивает объёмы производства. Так, по предварительным итогам первого квартала 2023 года объём выпускаемой продукции вырос на 10% в сравнении с аналогичным периодом прошлого года.
— В связи с этим мы занимались расширением штата сотрудников и особенно по рабочим специальностям. Принимали новых специалистов на все производственные участки, в том числе закрывали вакансии инженерно-технического профиля. Это было непросто — таких профессионалов нелегко найти, — рассказывает главный конструктор по трансформаторам «Алттранса» Евгений Ворона. — В настоящее время острой потребности в новых кадрах у нас нет, но периодически мы увеличиваем и обновляем штат, поэтому всегда рады видеть у себя подрастающее поколение, наших потенциальных коллег.
Под руководством сотрудников предприятия девятиклассники школы № 132 посетили четыре больших цеха. Наблюдали за тем, как производится раскрой листов металла на гильотинах и пробиваются отверстия на дыропробивных прессах. Узнали, что в числе важных составляющих трансформатора — гофропанели, которые используются при изготовлении гофробаков трансформаторов. Их изготавливают из рулонного материала на автоматизированной линии гофрирования и используют для компенсации температурного расширения трансформаторного масла и охлаждения трансформатора в процессе его эксплуатации.
В одном из сборочных цехов школьникам показали процесс изготовления магнитопроводов и намотки обмоток трансформатора.
— Мы используем современные намоточные станки с программным управлением, за ними работают операторы, — поясняет Евгений Ворона. — Катушки формируются из проводника определённого сечения. Необходимое число его витков рассчитывается профессиональным конструктором. Катушки, собранные с магнитопроводом вместе со всеми комплектующими, передаются в цех, где осуществляется финальная сборка трансформаторов, их заливка трансформаторным маслом и проведение приемо-сдаточных испытаний. Их проходит каждый трансформатор и только после этого отправляется на склад готовой продукции и отгружается заказчику.
Ясно и понятно
На Алтайском трансформаторном заводе организован полный цикл производства, оно максимально локализовано. В связи с этим здесь могут найти себя представители широкого спектра профессий и разного уровня образования. На заводе трудятся специалисты вспомогательных подразделений, заготовительного и сборочного цехов, инструментального производства, электрики, инженеры-конструкторы, инженеры-технологи, а также менеджеры по продажам и снабжению, экономисты, логисты и другие. Перечень очень широк. Но чтобы добиться успеха, и особенно в инженерно-техническом направлении, придется много и упорно трудиться. К примеру, Евгений Ворона работает на предприятии более 20 лет. Он вместе со своими опытными коллегами рассказывал школьникам о производстве.
— Завод — это сложно, в своей обычной работе специалисты используют особые инженерные термины, которые мы не понимаем, но нам всё объясняли простым языком, — говорит девятиклассница школы № 132 Мария Краснова. — Те из нас, кто ещё не определился с профессией, могли заинтересоваться заводскими специальностями.
— Впечатление осталось хорошим. Думаю, если в будущем у меня не получится стать поваром-кондитером, как я мечтаю, можно пойти работать сюда. А что? Мне понравилось, — дополняет сестру Тамара Краснова. — Если бы сейчас стала выбирать, в какой цех пойти работать, остановилась бы на сборочном. Он мне больше всего понравился.
—А я бы осталась на участке, где подготавливают металл к дальнейшей обработке, — признается Мария. — Нам очень подробно объяснили, как там работать, мне показалось, что я справилась бы.
По словам социального педагога школы № 132 Никиты Ковалёва, сегодня школьникам предоставлены хорошие возможности в части профориентации.
— Раньше детей водили на предприятия по желанию, теперь это предусматривает школьная программа: два раза в четверть мы должны выходить в учреждения разных сфер, — поясняет Никита Юрьевич. — В течение этого учебного года посещали по большей мере алтайские вузы, узнавали, какие направления подготовки они предлагают. Считаю, что знакомство с учебными заведениями важно, как и посещение реально действующих организаций. Дети должны понимать, откуда они могут взять старт и куда в дальнейшем двигаться, наметить конечную точку — место будущего трудоустройства. Посещая предприятия, с этим проще определиться, ведь здесь ребятам наглядно представляют реальную профессиональную жизнь, помогают осознать, какая специальность больше всего подойдет в силу характера и психологической предрасположенности каждого.
