Второй год на базе городского психолого-педагогического центра «Потенциал» работает Школа для одарённых учащихся. На протяжении всего года здесь занимаются с талантливыми детьми, помогая им подготовиться к прохождению разных этапов самого престижного интеллектуального соревнования среди школьников.
Привить навыки
С началом третей четверти в стране стартовал региональный этап Всероссийской олимпиады школьников (ВсОШ) более чем по 20 различным предметам. Традиционно до него были допущены ребята, которые успешно прошли её муниципальный этап. Проверять свои знания они будут по 21 февраля включительно. На следующей неделе им предстоит решать задания по обществознанию. В Школе для одарённых учащихся по данному направлению с ребятами занимается доцент Алтайского государственного университета Валентина Артюхина.
— В этом году мы встречаемся по понедельникам и работаем примерно 2,5 часа, — рассказывает педагог. — По необходимости могу дать материалы для домашнего обучения, которые мы обсудим при следующей встрече. Ребята к этому относятся нормально — здесь каждый хорошо мотивирован на получение глубоких знаний. Обществознание — многогранный предмет. В нём есть и экономика, и философия, и политология. Стараемся охватывать всё. Сегодня, например, будем разбирать результаты социологических исследований, сгруппированных по разным тематикам, изучать текст, приложенный к ним, и отвечать на ряд открытых вопросов.
Валентина Артюхина подчёркивает, что задания олимпиады совсем не похожи на те, что встречаются в ЕГЭ сегодня. Хотя какое-то время назад их действительно можно было сопоставлять. Её опыт позволяет делать подобные заключения — в олимпиадном движении доцент уже около 15 лет и в настоящее время является председателем жюри регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по своему профилю.
— Резких изменений из года в год не происходит, тем не менее тенденция к изменениям чётко прослеживается. Например, становится больше заданий аналитического плана, — детализирует Валентина Андреевна. — Некоторые ребята не ограничиваются годовым обучением в Школе для одарённых учащихся и вновь приходят с началом нового учебного года, у меня был такой опыт. Однако уже через несколько месяцев мальчик сказал, что ему достаточно, и перешёл на самостоятельное обучение. Дело в том, что на занятиях мы даём не столько информацию, сколько прививаем навыки её поиска, учим правильно её преподносить и анализировать. Когда учащиеся получат этот опыт, смогут самостоятельно готовиться к олимпиаде.
Любопытно, что при проверке заданий эксперты обращают внимание именно на навыки ребёнка. То есть, на умение логически выстраивать высказывание, аргументировать его, грамотно использовать тезисы, подкреплять их цитатами. Саму позицию ребёнка они не оценивают.
Разные направления
— В текущем учебном году в рамках работы Школы для одарённых учащихся реализуются шесть дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ для 120 ребят, — рассказывает заместитель директора по учебно-воспитательной работе Центра «Потенциал» Юлия Зайцева. — Четыре из них остались с прошлого года — по литературе, английскому языку, обществознанию и физике. В этом году вместо информатики ввели русский язык и МХК. Для изучения каждого предмета набраны несколько возрастных групп, в каждой занимается по 15 человек.
Желающих посещать занятия больше, чем доступных мест — ребята зачисляются на конкурсной основе. В Центре рассматривали возможность расширения деятельности, но пока решили вводить изменения только в разрезе отдельных предметов. Возможно, в будущем подход изменится.
Некоторые дети хотят заниматься сразу по нескольким предметам одновременно, но пока им приходится выбирать один, наиболее важный. Год от года они могут менять приоритеты. Так, девятиклассница школы № 89 Алина Скляр раньше занималась изучением литературы, а теперь погружается в обществознание.
— Литературу выбрала потому, что считаю её одним из основных предметов. Там учат писать сочинения, которые нужны на многих экзаменах, правильно составлять доклады, — делится девушка. — В этом году сменила вектор на обществознание — буду сдавать его вместе с историей в конце этого года. И вообще хотела углубить свои знания, выйти за рамки школьной программы. В олимпиадах стараюсь участвовать как можно чаще. В этом учебном году пробовала себя в истории, русском языке и обществознании, успехи есть — я вижу в этом результат обучения в Школе одарённых детей.
Групповые занятия с педагогами — лишь часть того, что предлагают в Центре. Здесь проводят ещё индивидуальные бесплатные консультации, готовят дополнительные задания, актуальные для дистанционного формата обучения.
— В рамках психологического сопровождения учащихся Школы реализовывается программа «Путь к самому себе», — отмечает методист «Потенциала» Оксана Сазонова. — Ребята с удовольствием принимают участие в тренингах, учатся рефлексировать, работать над собой. В январе и ноябре 2022 года мы провели опрос родителей и учащихся по изучению удовлетворённости в оказании предоставляемых образовательных услуг. Оказалось, что 99% довольны результатами.
После успешного прохождения регионального этапа ВсОШ ребята отправляются на заключительный и соревнуются с самыми талантливыми сверстниками со всей страны. Победа в нём гарантирует внеконкурсное поступление в любой из вузов страны по направлению олимпиады.
