Под эгидой уполномоченного по правам человека в Алтайском крае для учащихся ведущих вузов региона на базе Алтайского государственного университета прошла Школа молодого правозащитника имени профессора Валерия Невинского.
Право и образование
Этот проект — переосмысленное продолжение зимней школы по защите прав, которую 16 лет проводил Валерий Валентинович Невинский. Теперь она проходит в ином формате, однодневном, с участием студентов разных специальностей.
— На школах, проводимых профессором Невинским ежегодно в январе-феврале, была не только работа в формате лекций, тренингов, семинаров, диспутов, но и возможность пообщаться с профессорами, судьями Конституционного суда, серьезными экспертами на любые темы, — отмечает Антон Васильев, уполномоченный по правам человека в Алтайском крае. Все эти традиции сохранены в нынешнем проекте.
В мероприятии участвует полсотни студентов классического и педагогического университетов, Барнаульского юридического института МВД России и Алтайского филиала РАНХиГС. Помимо представителей краевых органов власти и высшей школы региона, своим опытом правозащиты делятся первый заместитель руководителя рабочего аппарата Федерального омбудсмена Илья Чечельницкий, доцент кафедры конституционного права Санкт-Петербургского государственного университета Алексей Должиков.
В основе встречи одна из актуальных на сегодня тем — вопросы права на образование. Такая тематика заявлена на школе правозащиты впервые.
— При сегодняшнем темпе продолжающихся реформ содержания, уровней образования, доступа к образованию, с учетом отхода от Болонской системы и принятием новых государственных стандартов важно, чтобы эта тема звучала в аудитории студенческой, среди участников образовательного процесса и будущих педагогов, — объясняет Антон Васильев.
Как отметил Алексей Должиков, являющийся также членом Совета федерального учебно-методического объединения по юриспруденции при Минобрнауки РФ, сейчас в десяти вузах России проходит эксперимент по уточнению национальной системы образования.
— За десять лет, что я занимался международными связями в вузе, замечал проблему: студенты не могли зачесть свои достижения, полученные, например в Германии, здесь в России, — сообщает Алексей Должиков. — Если студент поедет в Киргизию, где русский язык признан официальным, проблем не возникнет, а в Китае диплом бакалавра нужно перевести и подтвердить. В этой части Болонская система говорит об общих правилах в сфере образования, и это то, от чего, по моему мнению, не нужно отказываться.
Глубже в тему
Шесть экспертных площадок поделены по субъектам образовательных отношений: здесь обсуждают права детей с точки зрения возможностей их развития, права студентов, родителей, отдельно обращают внимание на общественные организации и движения в сфере образовательного процесса — в этом направлении приглашен специалист из «Движения первых». Кроме того, эксперты рассказывают об образовании в сфере прав человека.
— Сегодня обсуждают различные насущные вопросы, связанные в том числе с поправками, внесенными в Конституцию РФ. Из вопросов, которые меня особенно интересуют, — возможность получения дополнительного образования после основного высшего, какие в ближайшее время будут самые актуальные направления в образовании. Интересна деятельность по правовому информированию подрастающего поколения, — делится ожиданиями от школы Владимир Толмачёв, слушатель пятого курса БЮИ МВД России, младший лейтенант полиции.
Конечно, не обошли стороной права педагогов и наставников. Поэтому особенно важно участие в мероприятии представителей педагогического вуза.
— Система образования — это сущностная основа любого общества, системообразующий социальный институт. От неё зависят и перспективы развития общества в целом, — уверена Наталья Матвеева, проректор по научной работе и инновационной деятельности АлтГПУ. — Непростые времена переживала система образования России на рубеже веков, когда она качнулась в сторону акцента на экономических отношениях. Это представление образования как услуги и соответственно перевод всех отношений участников образовательного процесса в экономическое поле.
Совместно с экспертами-наставниками студенты анализируют ситуации, взятые из практики работы уполномоченного, требующие отстаивания прав участников образовательного процесса, и моделируют возможные механизмы их решения. Они обсуждают круг проблем, а затем выступают перед экспертами, получают от них оценку, вопросы, стараются отстоять свою позицию по теме. Такой формат позволяет глубже погрузиться в тему и осмыслить её.
— Круг обращений к уполномоченному по правам человека в сфере образования неширок, — рассказывает Антон Васильев. — Но есть вопросы, связанные с начислением заработной платы, с прекращением трудовых отношений (потому что в высшей школе отношения срочного характера и основания для увольнения не всегда удовлетворяют преподавателей), бывают случаи проблем в отношениях педагога и родителей школьников — это уже вопросы буллинга в отношении педагогических работников. В них есть своя особенность, поскольку категория преподавателей зависимая. Чаще всего мы получаем материалы от профсоюзных организаций, потому что они аккумулируют проблемы и передают нам для их решения.
В трёх образовательных организациях края есть юридические клиники: это Алтайский государственный университет, филиал РАНХиГС и Академия труда и права. В них группы студентов под руководством преподавателей оказывают юридическую помощь определённому перечню граждан: инвалидам всех групп, детям-сиротам, участникам СВО и т.д.
