С прошлого учебного года все школы страны перешли на федеральный государственный образовательный стандарт третьего поколения. Тогда новшества были введены фактически во все учебные дисциплины, включая программу уроков технологии для мальчиков. Барнаульский лицей № 52 стал чуть ли ни единственным в крае, где были готовы к большим переменам, – его мастерские на 100% соответствуют современным требованиям ФГОС. Этим заблаговременно озаботился молодой учитель Евгений Соловьёв.
 (1).jpeg)
Топовый трудовик
В новых стандартах для уроков технологии педагоги не найдут каких-то подробных инструкций – здесь прописаны скорее результаты, навыки, которыми ученики должны в итоге овладеть. Они радикально отличаются от того, к чему привыкли родители да и, честно говоря, сами педагоги. В их время мальчишек учили строгать, пилить, шлифовать, работать с паяльником и выжигателем. Одну разделочную доску или табуретку они могли изготавливать целую четверть. Теперь школьники должны к концу девятого класса изучить не только технологии обработки различных материалов, но и освоить азы 3D-моделирования, прототипирования, макетирования, робототехники, компьютерной графики и черчения, тонкости работы автоматизированных систем.
Понятно, что под новые требования необходимо создавать и современные мастерские. В лицее № 52 эта работа началась заблаговременно и совершенно не специально. В 2017 году сюда устроился молодой и неравнодушный учитель технологии, сегодня ещё и руководитель структурного подразделения Евгений Соловьёв. Он и начал постепенные преобразования.
— Если честно, в школу идти не планировал, а в педагогический университет попал из-за друзей, — признаётся Евгений Дмитриевич. — Поступал на учителя физики и информатики, но не хватило баллов. Предложили направление технологии. Подумал: ну технолог так технолог. Ни капли об этом не жалею — у нас было интересно учиться, мы постоянно пропадали в мастерских.
Готовя дипломную работу, Евгений Соловьёв занимался реставрацией мотоцикла 50-х годов прошлого века. Здесь он показал всё, чему научился не только на программных занятиях, но и в гараже своего дедушки, человека с золотыми руками — не случайно его односельчане именовали местным Кулибиным. Так, кроме внешнего вида транспорта он привёл в порядок ещё и двигатель — этого в университете точно не преподавали.
После вуза была армия и попытки устроиться в полицию. Пока пребывал в режиме ожидания, по предложению товарища – бывшего одноклассника и нынешнего коллеги – устроился в лицей по своей специальности, да так тут и остался.
— Я не могу однообразно работать, поэтому не стал заниматься ремеслом и не пошёл, например, на завод, — говорит Евгений Соловьев. — Мне нужны движение, решение различных задач. Вот моя стихия.
Перечисленного в школе хватает сполна. Особенно много этого было на первых порах работы педагога.
— Когда сюда устроился, в мастерской стояло старое советское оборудование: верстачки, потрепанные временем, станочки в полурабочем состоянии, — вспоминает Евгений Дмитриевич. — Своими руками начал их приводить в порядок. Дети увидели, что всё заработало, у них проснулся интерес к моим урокам. Тогда старшие классы даже прозвище мне дали — Топовый трудовик.
Не абстракция
Постепенно в рамках образовательной программы и внеурочной деятельности педагог начал предлагать ребятам что-то новенькое. Например, соорудить усилитель звука или портативные колонки. Директор лицея Татьяна Пономарёва заметила прогресс и стала всячески поддерживать нового коллегу. Так, совместными усилиями были написаны и выиграны три гранта, выделен под мастерскую, отремонтирован и по-новому оснащён более просторный кабинет. Он включил в себя фактически всё, что предлагают детям в современных центрах дополнительного образования по технологическим направленностям, за исключением разве что беспилотных летательных аппаратов — это пока только мечта. Здесь можно собирать и программировать роботов, печатать на 3D-принтере, создавать уникальные авторские проекты. Если когда-то это было чем-то сверхъестественным и мастерским лицея № 52 завидовали другие школы, то с введением обновленных ФГОС это стало необходимостью. Получилось, что Евгений Соловьёв, сам того не ведая, максимально подготовил лицей к безболезненному переходу.
— База осталась прежней — на занятиях продолжаем осваивать примитивные навыки работы руками, — говорит учитель. — Суть уроков заключается в том, чтобы ребёнок не просто изучил различные технологии, а с их помощью мог преобразовывать предметы. Сейчас на практику дается меньше часов. Скажем, раньше строгали рубанком, создавая указку, восемь-десять часов. Сейчас на это дается максимум два — рассказать, показать и немного попробовать. Когда такими маленькими блоками мы изучим всю деревообработку, ученики должны сделать свой проект, на него дается больше часов.
Дети могут выбрать любое изделие, педагог предпочитает их в этом не ограничивать. Это может быть брелок, шкатулка, сувенир, разделочная доска или подставка под телефон, кстати, что бывает чаще всего. Как раз здесь школьник и отточит все приобретённые навыки.
— Уроки технологии хороши тем, что не являются абстракцией, — комментирует Евгений Соловьёв. — Всё, что изучаем, реально применимо в жизни. Кроме того, здесь хорошо видны межпредметные связи: тут и физика, и математика, и русский язык. У нас всё взаимосвязано.
За небольшой срок работы педагог успел отметить разность поколений детей — сейчас ребята чаще пасуют перед трудностями и предпочитают браться за изготовление чего-то примитивного. Но Евгений Дмитриевич не опускает рук и старается найти новые подходы, чтобы завлечь ребят. Порой в этом помогает его мама — учитель начальных классов с большим стажем. Кстати, она была первой, кто доверила Евгению Соловьеву обучение детей. Он тогда еще был школьником и по её просьбе последил за классом на уроке математики. Ребята самостоятельно решали задачки и не смогли справиться с одной из них. Старшеклассник, недолго думая, показал им пусть не программный, но простой и рабочий способ из старшей школы. Что это, если не судьба?
Инновационным опытом преподавания учитель технологии Евгений Соловьев делится в узком кругу коллег по их запросу, а также презентует его широкой публике. Когда-то он успешно участвовал в конкурсе «Педагогический дебют», а в прошлом году – в профессиональном состязании «Учитель года Алтая». На занятиях он использовал личный мобильный станок ЧПУ собственного изготовления.
