Уже более 15 лет в России поощряют лучших педагогов на всероссийском уровне. Ежегодно тысяча учителей страны получает солидные премии за высокий профессионализм и особые достижения в своей деятельности. Барнаульские представители традиционно на пьедестале. Среди них сразу два педагога гимназии № 42 — Евгения Лашко и Елена Сметанникова.
Динамичный предмет
В гимназии № 42 новости о победе во всероссийском конкурсе на присуждение премии лучшим учителям за достижения в педагогической деятельности получают ежегодно. Иногда поощряется только один педагог, а порой, как случилось в этот раз, сразу несколько.
«Конечно, это редкость, — отмечает директор гимназии № 42 Иван Гребёнкин. Кстати, он и сам несколько лет назад получал такую награду. — У педагогов ежегодно есть возможность предлагать свои кандидатуры для участия в конкурсе, и администрация гимназии всегда поддерживает учителей и помогает в оформлении необходимых материалов».
В первую очередь работа учителей оценивается через достижения учеников, личные успехи и авторские методические разработки. К примеру, учитель информатики гимназии № 42 Евгения Лашко вместе со своим коллегой стала автором методического пособия, которое сегодня проходит апробацию в школах Алтайского края.
«Это моя первая такая большая и серьёзная работа. Сейчас мы занимаемся разработкой второй части, — рассказывает Евгения Лашко. — Раньше в пятых-шестых классах дети изучали язык «Лого» — настоящий язык программирования. Сейчас он уже несколько устарел, и мы перешли на «Питон», очень мощный инструмент для создания программ. Поскольку в Интернете не так много информации по его введению и использованию в школе — пока удалось найти лишь восемь уроков с описанием, мы решили разработать свою методику, сами придумывали и формулировали задания».
Введение нового в информатике — неизбежность. Пожалуй, это самый динамичный предмет в школьной программе. Только на памяти Евгении Лашко, а она в профессии 20 лет с небольшим, подходы к его преподаванию трижды менялись кардинально.
«Первый случился в 2002 году, когда школы получили новую технику и резко перешли на изучение только информационных технологий, — вспоминает Евгения Николаевна. — В 2008 году вновь пришлось возвращаться к ушедшему из планов уроков программированию, а уже в 2010 году начать работу с новыми ФГОС. Действительно, в информационных технологиях все очень быстро развивается, соответственно, постоянно меняются темы обучения, с этим мы сталкиваемся буквально каждый год. Получается, что бумажные учебники по моему предмету быстро устаревают, на мой взгляд, было бы гораздо практичнее использовать их в электронном виде. Тогда бы появилась возможность оперативно и без больших затрат их актуализировать».
Чтобы постоянно быть в теме, Евгения Лашко отслеживает все новинки и не перестаёт осваивать новое. К счастью, ей всегда это было по душе — учиться ей полюбилось ещё с первого класса. Тогда же она загорелась стать педагогом и с тех пор ни разу не испытала желания сменить профессию.
Спорить — хорошо
Учитель математики гимназии № 42 Елена Сметанникова отдала предпочтение семейной профессии. Её дедушка учил детей истории, бабушка была педагогом начальных классов, дядя с тётей — физики.
«А мне нравилась математика, царица всех наук, без которой в принципе никуда — она является основополагающей для развития мышления, — рассказывает Елена Сметанникова. — Она вне политики, вне государства, не зависит от перемен мировоззрений или отношений к каким-то событиям и времени: два плюс два — было, есть и будет равно четырём. Надеюсь (улыбается). Несмотря на фундаментальность науки, в ней можно открывать что-то новое — она не стоит на месте, развивается. Случается, что субъективные и объективные открытия совершают школьники, которые занимаются олимпиадной математикой. У нас пока таких случаев не было, но в истории России такие случались».
Елена Сметанникова олимпиадников тоже готовит — учащиеся гимназии постоянно занимают места на высшем уровне и в дальнейшем поступают на бюджетной основе в самые престижные вузы страны. Во многом их успех обусловлен подходами к обучению, которые практикуют педагоги.
«Когда-то я глубоко занималась вопросом развития творческого стиля деятельности учащихся. Если ребёнка, начиная с пятого класса, натаскивать на определённый шаблон, ему будет сложно развивать сознание вширь, находить свои способы решения, — поясняет Елена Викторовна. — К тому же постоянно работать по образцу тяжело. А раз так, значит, надо стараться этого избегать, предоставлять детям возможность решать такие задачи, которые на определённом этапе выводят их за рамки шаблона. Никто не отрицает, что навыки должны вырабатываться, но и это можно делать по-разному».
Для педагога особенно важно, когда дети вступают с ней в спор, а не воспринимают её слова как истину в последней инстанции.
«Если у ребёнка вопрошающая активность, ему нужно знать: что, отчего и почему, значит, он думает, вникает, — подчёркивает Елена Сметанникова. — В нашей школе учащиеся физико-математических классов никогда и ничему не верят. Им мало просто что-то рассказать — нужно привести аргумент на каждое утверждение. Безусловно, это командная работа: наша гимназия славится педагогами, причём не только математического профиля. Здесь отличные филологи, сильные педагоги начальных классов, которые закладывают основы: приходя в пятый класс, дети не боятся тянуть руку и что-то спрашивать у педагога».
Учителям-предметникам остаётся этот интерес подогревать, развивать и направлять.
68 учителей из 28 муниципалитетов Алтайского края подали заявки на участие в президентском конкурсе в 2021 году. Также в числе барнаульских победителей Татьяна Баранец и Елена Черникова из гимназии № 40, Ирина Червова — педагог лицея № 112, Галина Петухова — учитель гимназии № 22 и Лариса Силина из гимназии № 69.
