1 сентября 2021 года на базе Алтайского института развития образования открыли Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников (ЦНППМ). Он создан в рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» и регионального проекта «Учитель будущего».
На создание Центра непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников из федерального и регионального бюджетов в 2021 году выделено более 12 млн руб. Средства направлены на обновление материально-технической базы, ремонт и брендирование помещений. Закуплено современное цифровое оборудование, мебель, модельные лаборатории по химии, физике и биологии.
Индивидуальная работа
Раньше в АИРО педагогов вели по фиксированным программам повышения квалификации. Например, открыт набор на «Деятельностные практики», и заявившегося педагога проверяют на владение именно этой темой, а затем восполняют пробелы – тоже внутри нее. Сейчас же подход стал более индивидуализированным. Для каждого учителя могут разработать образовательный маршрут на ближайшие три года, причем он может состоять частично из групповых программ, а частично – из персональных занятий.
Оксана Чуприянова, руководитель ЦНППМ, объясняет формат работы:
- Учитель к нам обращается, наши специалисты помогают ему пройти тестирование, чтобы педагог смог увидеть свои профессиональные дефициты, то есть проблемы, которые у него имеются в предметной, методической подготовке, психолого-педагогической сфере. Исходя из этого, намечаются точки роста, выстраивается образовательный маршрут. В числе образовательных событий могут быть курсы повышения квалификации, причем не только наши, региональной системы дополнительного профессионального образования, но и федеральные курсы. Могут быть включены семинары, практикумы, участие в лабораториях, мастерских, проектной работе, взаимодействие с профессиональными сообществами.
В первый год Центр будет работать с молодыми специалистами – планируется обучить тысячу педагогов в возрасте до 35 лет. Со следующего года начнут принимать на обучение опытных учителей.
Преимущества и дефициты
Профессиональные дефициты могут быть разными, но видны некоторые тенденции. Весной этого года АИРО совместно с Федеральным институтом оценки качества образования провели диагностику компетенций алтайских педагогов.
- Оценивали в основном методические компетенции, то есть связанные с организацией образовательного процесса: как правильно структурировать урок, сформулировать задание для обучающихся, как адекватно оценить работу ребенка. В этих компетенциях мы видим проблемы и уже понимаем, какие образовательные треки необходимы, – рассказывает Оксана Чуприянова. – У молодых педагогов часто возникают проблемы в коммуникации с родителями и детьми – это, наверное, одна из ключевых компетенций, которая требует большого опыта. Если с учебным процессом молодые специалисты справляются, знание предмета на высоте, то воспитательный процесс и применение основ возрастной психологии вызывает сложности. У опытных педагогов возникают вопросы, связанные со ФГОС третьего поколения: как правильно реализовать, чем он отличается от предыдущего – педагогам нужна помощь в аналитической работе. Возрастные педагоги с трудом осваивают дистанционные образовательные технологии, но опыт прошлого года показал, что молодые педагоги в этом случае являются ресурсом для более опытных коллег. Именно молодые учат наших учителей, как эффективно освоить ресурсы сети Интернет для обучения детей.
Лаборатория в чемодане
С современным оборудованием педагоги смогут на новом уровне осваивать дистанционные образовательные технологии при очном или заочном обучении. Так, параллельно с учебным процессом они смогут вести видеотрансляцию, моделировать презентации, в реальном времени писать формулы одновременно с текстом презентации.
В числе новоприобретенного оснащения цифровые лаборатории – небольшие чемоданчики, наполненные оборудованием для лабораторных и практических работ по естественно-научным дисциплинам. В Центре педагогов будут учить пользоваться этими приборами, ведь такие чемоданчики уже отправились в школы Алтайского края.
- Цифровые лаборатории содержат в себе большой выбор мультидатчиков, удобное интуитивное программное обеспечение, – рассказывает Дмитрий Лобачёв, начальник отдела информатизации АИРО. – К примеру, на уроках биологии ученики могут проверить загрязнение почвы, снега, водоемов, измерить уровень освещения класса, оценить состояние своего организма, нагрузки сердечной системы, сделать ЭКГ. Всего доступно более 40 лабораторных работ. Такие лаборатории поставляются в точки роста, которые открыты на базе сельских школ в рамках проекта «Современная школа» нацпроекта «Образование». Около 1200 комплектов получили школы.
В барнаульских школах такого оборудования пока нет, по проекту его передали в села и малые города. В Алтайском крае цифровые лаборатории получили 140 школ.
