Воспитатель барнаульского детского сада № 159 «Журавушка» Елена Мартьянова решила стать педагогом ещё ребёнком. Она читала книжки, пела песни и проводила уроки рисования для любимых игрушек и кукол. Когда выросла, мечте не изменила и уже более 20 лет каждый свой день посвящает маленьким барнаульцам.
Лаской и нежностью
После окончания школы Елена Мартьянова решила стать учителем начальных классов, поступила на соответствующий факультет педуниверситета, но по стечению обстоятельств по специальности поработать не смогла.
«Я рано вышла замуж и стала мамой, когда отдавала дочь в детский сад, мне было легче постоянно быть рядом с ней, поэтому устроилась на должность младшего воспитателя, — вспоминает Елена Валерьевна. — Конечно, пошла на другую группу, в работу педагогов дочки не вмешивалась, ко всему относилась с пониманием и просто со стороны наблюдала за процессом».
Девочка уже давно выросла, а мама так и осталась здесь. Хотя Елена Валерьевна искренне хотела трудиться в школе, работу не сменила — прикипела сердцем к малышам, таким открытым, непосредственным и настоящим.
«Вообще я всегда вела ребят с ясельной группы до подготовительной, — рассказывает Елена Мартьянова. — Уже второй год подряд вместе с моей коллегой принимаем решение оставаться в ясельках. Хочется побольше с этим возрастом поработать, понять, что дети в этот период из себя представляют, рассмотреть их повнимательнее, понять все их прелести. Наша педагогическая задача заключается в том, чтобы сформировать у таких деток навыки самообслуживания и, конечно же, адаптировать к обществу. Второстепенным остается формирование, например, умения различать формы и цвета».
Сейчас от Елены Валерьевны во многом зависит дальнейший путь ребёнка в социуме. Поэтому она старается рассмотреть каждого и найти индивидуальный подход. Кому-то с утра обязательно требуются объятья. Для другого важно, чтобы его мимоходом гладили по голове. Третий любит сидеть на руках. Но есть и те, кто редко нуждается в чьем-то обществе. Таким ребятам педагог не навязывает свою компанию, ждёт, когда те проявятся сами и тем самым подскажут, как с ними надо взаимодействовать.
«В этом возрасте воспитатель в какой-то степени должен стать для ребенка мамой или бабушкой, относиться к нему по-доброму, иногда идти на поводу, но при этом не выполнять все прихоти, — говорит о тонкостях профессии воспитатель. — Ещё нужно больше ласки, нежности, внимания. С таким подходом постепенно ты заслужишь их любовь, об уважении в ясельной группе, наверное, все-таки ещё рано говорить. С детьми постарше нужно по-другому. Тем более что они сейчас стали более свободными, раскрепощёнными, с ними следует быть строже, а мне это в силу мягкого характера не всегда удаётся».
Работать с удовольствием
В прошлом учебном году в группе Елены Мартьяновой числились 25 детей. Если первое полугодие они ходили в сад нестабильно из-за частых болезней, свойственных для периода адаптации, то после Нового года ситуация нормализовалась, все вошло в свою колею.
— Вы даже не представляете, как за один только год привыкаешь к ребятам! — отмечает Елена Валерьевна. — Их очень сложно отдавать другим педагогам. В этом году даже был момент, когда я пожалела о принятом решении не вести их дальше, но все-таки осталась при нём.
— Наверное, это полегче, чем отпускать воспитанников в школу? Ведь в соседнюю группу всегда можно заглянуть, посмотреть, как идут дела, — рассуждаю я.
— Да, в школу отпускать сложнее, за четыре-пять лет слишком привязываешься. Но и смотреть, как твои дети растут у других педагогов не легче. Уж лучше отрезать и всё, — признаётся педагог.
Совсем скоро эти тревоги пройдут — воспитателя ждёт знакомство с родителями новых воспитанников. Как правило, работа с ними начинается в индивидуальном порядке. Мамы и папы должны сначала увидеть педагога в работе, довериться ему, а уже потом, когда минимальный контакт налажен, их приглашают на общее собрание.
— Родители за годы моей работы заметно изменились, с ними стало сложнее найти общий язык, не все готовы откликнуться на просьбу, — перечисляет педагог. — Но не все такие, больше инициативных и отзывчивых. И я не говорю, что кто-то плохой, нет. Просто у всех разная загруженность, свой темп жизни.
Сами родители тоже лестно отзываются о педагоге. Да и как иначе? Елена Валерьевна привыкла каждый день выкладываться по полной программе, пропускать через себя все радости и беды детей. Свежие ресурсы и энергию, как ни странно, черпает в себе самой, порой за поддержкой и советом обращается к супругу.
Свой отпечаток на работоспособность накладывает и коллектив. К примеру, со своей напарницей Елена Валерьевна работает в тандеме уже почти 12 лет и в обозримом будущем не планирует с ней расставаться.
«Моя коллега пришла в наш детский сад молодым специалистом на должность помощника воспитателя, — вспоминает Елена Мартьянова. — Я её убедила попробовать себя в роли воспитателя, и у нее это получилось. Всегда старалась ей, да и всем, кто обращался ко мне за советом, помогать. Сама тоже прислушивалась к ее словам. Считаю, что у молодых педагогов всегда есть чему учиться, у них часто возникают новые и интересные идеи».
Кстати, молодых педагогов на профессиональном пути Елены Мартьяновой было немало. Тем не менее она в полной мере себя наставником не считает. Говорит, в детских садах тандемы «опытный педагог — молодой» были всегда, потому особой ответственности за воспитание нового поколения коллег не испытывает. Работает в комфортном для себя режиме и каждый день с удовольствием идет на работу.
В 2020 году за добросовестный труд, достижения и заслуги в сфере образования Елена Мартьянова награждена Почётной грамотой Министерства просвещения Российской Федерации.
