Умные развивашки
Конструированию все возрасты покорны. В образовательном пространстве STEAM-студии детсада № 261 есть чем занять ребят от мала и до велика. Есть конструкторы, состоящие из объемных и легких кубиков — на коллективном занятии малыши легко могут собрать из таких элементов сооружение в собственный рост. Другие наборы помогают тем, кто постарше, за несколько занятий создавать целые города. Все это способствует всестороннему развитию ребят.
«Мы помогаем развить логическое, конструктивное мышление. Всё это делается через творчество, игру, собственный опыт», — поясняет педагог Светлана Сидельникова.
Ребята из подготовительной группы собрались на дополнительное занятие по робототехнике. Перед каждым стоит объемная коробка с самым важным — деталями для полезного творчества.
— Используем конструктор «Юный мастер» — отечественный аналог специальной линейки от ушедшего «Лего». Моделей, которые можно собрать, здесь даже больше. Механизмы управляются с планшета, — поясняет Светлана Сергеевна. — Сначала ребята учатся собирать по схемам готовые технические решения: спортсмен поднимает штангу, лыжник идет вперед, вертолет при помощи катушки с приводом поднимает вверх панду – спасает от наводнения. А потом уже развивают собственное воображение, придумывая множество других вариантов. При поиске нужных деталей развивается внимание, совершенствуется мелкая моторика, появляется умение работать в команде.
Будем думать!
Каждый юный конструктор точно знает названия всех составных элементов набора. Причем в их числе не только известные каждому шестилетке голубой или желтый кирпичики, но и вполне себе инженерно-технические вещицы: ось, шестерёнка, крепление.
Семилетний Глеб Гудков решил собрать гоночный автомобиль повышенной проходимости.
— Любую штуку можем в привод привести, чтобы она двигалась. По общим схемам мы всё, что можно, уже не раз делали. Теперь интересно придумать что-то своё. Главное, чтобы машина в итоге поехала. Эта коробочка — «смарт хаб» — подключается к планшету, остается только установить моторчик и подсоединить его к колесам, чтобы они двигались. И всё — машина поедет, — поясняет будущий инженер. Об этой профессии семилетка давно и серьёзно подумывает.
После сборки чудо-машины важно протестировать новый агрегат, но… техника не трогается с места.
«Та-а-ак. Будем думать», — подключается к процессу ещё один начинающий конструктор Артём Чистяков.
Детсадовцы уже знают: если что-то не получилось, нужно проверить работу собранной цепочки еще раз. Кропотливый пересмотр помогает устранить «слабое звено». Глеб нажимает на кнопку планшета и под дружное «ура!» машина уверенно двигается вперед.
В это время одногруппник ребят Миша Емелин собрал не только полезный, но и красивый агрегат — транспортное средство, которое бурит грунт для прокладки труб с установленной программой продолжительностью в 9 секунд.
И дома так можно
По мнению доцента кафедры дошкольного и дополнительного образования АлтГПУ Юлии Атемаскиной, конструктор — полезная игрушка домашней игротеки. Даже если ребенок не посещает подобные организованные занятия, развивать полезные навыки можно и дома.
«Конструировать можно из конструктора и строительного материала. Разница в том, что в отличие от обычных кубиков, брусков, плашек, у конструктора есть способ крепления: болтовой, на липучках, пазовый, магнитный, — обращает внимание эксперт. — В основе занятий со строительным материалом и конструктором лежат конструктивные умения и способности ребёнка».
Если их не формировать целенаправленно, то игры с конструктивным материалом останутся на уровне манипуляции.
Можно по-разному привлекать детей к обучению. К примеру, предложить собрать изделие по образцу, рассказав способ его создания. В процессе дети узнают о свойствах деталей, овладевают техникой возведения построек, обобщённым способом анализа.
Другой вариант — предложить схему изделия. Такие часто бывают в наборах «Лего». Шаг за шагом выполняя задачи, ребёнок сначала должен проанализировать модель, выделить составные части, подобрать формы и детали, которые нужны для её воссоздания. Начинается мысленное комбинирование, усваивается последовательность операций.
Один из самых сложных видов конструирования — по замыслу. В этом случае ребенок должен сам поставить перед собой цель деятельности, спланировать её, подобрать необходимый материал и реализовать свою идею.
— Самое сложное здесь — сформировать замысел. Это результат преобразующей умственной деятельности. Если ребенку, особенно до четырех лет, не подсказать замысел, дети будут строить то, что делали уже не раз, — отмечает эксперт. — Замысел можно подсказать с помощью наводящих вопросов. Например, в младшем возрасте: «Матрёшка устала. Что надо построить, чтобы она отдохнула?». В среднем и старшем: «Какие сооружения мы с вами видели на прогулке? Что особенно понравилось?».
Программируемые конструкторы можно привлечь на следующем этапе обучения. Такие полезные занятия помогут ребёнку и взрослому интересно и познавательно провести время.
Кстати
В Алтайском крае ежегодно проводится чемпионат среди воспитанников дошкольных образовательных учреждений «Юный мастер». Среди его компетенций есть и инженерно-строительное дело.
