Институт гуманитарных наук Алтайского государственного университета стал стартовой площадкой для нового образовательного тренда — перехода на индивидуальные траектории обучения студентов.
Ядро
Трансформацию учебного процесса в ИГН начали с внедрения «профессионального ядра» по образовательным программам бакалавриата и специалитета «Образование и педагогические науки». В идеале учебный план будут создавать для себя сами студенты, как конструктор, выбирая дисциплины и форматы обучения. Но «ядро», куда заложены ключевые знания по специальности, обязательно для освоения. Вокруг него как раз и будут наращиваться различные дисциплины по выбору.
Процесс перехода на модель индивидуальных образовательных траекторий начался в университете еще в 2020 году, а уже в 2021-м Институт гуманитарных наук был выбран пространством изменений. Как отмечает руководитель проекта, заместитель директора по учебной работе ИГН Лариса Капустян, в университете уже осуществлен первый этап перехода на модель индивидуальных образовательных траекторий.
— В 2020 году прошел реинжиниринг образовательных программ всех уровней обучения в контексте развития модели индивидуального выбора. На конкурсной основе с участием экспертов было создано ядро дисциплин для первого курса, в котором присутствуют как обязательные, так и вариативные дисциплины, составлены программы и учебные планы, спланирована нагрузка, — перечисляет Лариса Анатольевна.
Майноры
В 2022 в Институте гуманитарных наук разработали четыре профессиональных дополнительных модуля, так называемых майнора: «Менеджмент в образовании», «Психолого-педагогическое сопровождение семьи», «Soft skills современного педагога», «Арт-дизайн». Майнор — это цикл дисциплин, формирующих дополнительный профиль обучения (основную программу в сравнении с ним называют major). Цифровые компетенции и проектная работа в приоритете: они включены в рабочие программы по каждой учебной дисциплине майнора.
— В отличие от существующих образовательных программ, изучение майноров осуществляется по выбору студентов, позволяет им параллельно обучаться по двум и более образовательным программам и самостоятельно формировать уникальный набор компетенций, что значительно повышает их конкурентоспособность на рынке труда, — объясняет Лариса Капустян. — По каждому майнору разработаны онлайн-курсы, позволяющие обучаться в том числе с использованием дистанционных технологий.
Разработанные майноры вынесли на конкурс инновационных рабочих программ дополнительного профессионального модуля, по результатам которого экспертная комиссия дала разработчикам ряд рекомендаций по совершенствованию модулей. Сейчас проектная группа продолжает работу по наполнению профессиональных дополнительных модулей.
— Разработанные майноры, прошедшие конкурсный отбор, будут включены в учебные планы в январе 2023 года, студенты получат возможность их изучения. В текущем году в рамках этих майноров более 100 студентов проходят обучение по программе переподготовки «Менеджмент в образовании», — добавляет руководитель проекта.
Масштабирование
В будущем проект образовательных траекторий планируется сделать общеуниверситетским.
По словам первого проректора по учебной работе АлтГУ Евгении Ждановой, проект направлен на развитие инновационной открытой образовательной экосистемы университета. Подразумевается, что индивидуализация обучения будет работать на междисциплинарность, развитие творческого начала и начнет подстраиваться под запросы самих студентов, общества и бизнеса.
Это направление развития Алтайского государственного университета прописано в программе «Приоритет 2030», то есть предусмотрено на период с 2021 по 2030 годы. Меняются и специальности, и учебные дисциплины, и их формат.
— В целом индивидуализация образования — это не только одна из стержневых идей программы «Приоритет 2030», но и важный тренд, которому уделяется особое внимание на государственном уровне. Поэтому вопросы применения данной модели относятся к стратегическому менеджменту АлтГУ как ведущего вуза в трансграничном регионе Большого Алтая, — подчёркивает директор ИГН Лариса Нехвядович.
Одним из изменений по программе «Приоритет 2030» в АлтГУ должна стать «быстрая пересборка» компетенций и программ под запросы цифрового и технологического рынков. В опорном вузе уже создана цифровая кафедра, но, кроме того, и индивидуальные траектории могут послужить той же цели. Ведь выбирая те или иные возможности, предлагаемые программами, студент выстраивает свой собственный путь обучения — с учётом личных предпочтений, современных трендов или запросов потенциального работодателя.
Цель государственной программы «Приоритет 2030» – к 2030 году сформировать в России более 100 прогрессивных современных университетов — центров научно-технологического и социально-экономического развития страны.
Институт гуманитарных наук, созданный в 2021 году, объединил пять институтов и сегодня насчитывает более 300 образовательных программ по 51 направлению подготовки.
