Барнаульские лицей № 2, школа № 53 и детский сад № 261 «Истоки» получили новый статус, став инновационными площадками по внедрению новейших научных разработок Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования. Предварительно учреждения прошли конкурсный отбор, продемонстрировали высокие достижения в воспитательной сфере, и теперь первыми апробируют новые подходы.
Постоянный рост
В этом году конкурс на присвоение статуса инновационной площадки проходил впервые, однако не все его участники в этом плане новички. В 2019 году барнаульская школа № 53 стала первой пилотной площадкой в краевой столице, где апробировали примерную программу воспитания. Сегодня ее педагоги готовы включиться в новую плодотворную работу.
Эта школа действительно особенная – ее личные достижения давно вышли за пределы города и региона. Учреждение является базовой кафедрой Алтайского института развития образования им. А.М. Топорова по направлению «Воспитание обучающихся в условиях реализации федеральных государственных стандартов», в течение многих лет носило статус региональной инновационной площадки, регулярно проводит стажировочные занятия для педагогов, классных руководителей и директоров школ. В связи с этим школа заинтересована в развитии и совершенствовании своей работы.
- Нам очень важно услышать и попробовать на практике те находки и идеи, которые предложит нам Институт, – подчеркивает заместитель директора по воспитательной работе школы № 53 Юлия Ушкевич. – Мы будем апробировать их до декабря 2022 года включительно, смотреть, что получается, а что никак не приживется, анализировать результаты и делать соответствующие выводы.
Еще одна причина, по которой школа подала заявку на участие в конкурсе, – желание создать оригинальную и качественную рабочую программу воспитания. Ее, согласно новым поправкам, внесенным в закон «Об образовании» прошлым летом, до 1 сентября текущего года должны разработать все общеобразовательные учреждения страны. Кроме того, в школах предстоит определить и внедрить новые формы аттестации по усвоению этой программы.
Всего на присвоение статуса инновационной площадки претендовала 1121 образовательная организация из 81 субъекта РФ. Конкурсный отбор успешно прошли чуть меньше половины, в том числе семь учреждений Алтайского края. Для каждого будет разработан индивидуальный план работы до конца 2022 года.
Большие цели
Среди критериев, которые повлияли на результаты конкурса, - обширный опыт предыдущих лет. Школе № 53 есть чем похвастаться. В частности, здесь реализуют нестандартную в сегодняшних реалиях программу наставничества, где старшие классы берут шефство над начальными. Не случайно практика признана одной из лучших и рекомендована для масштабирования в других школах страны.
- У нас налажена вожатская система, как в детских оздоровительных лагерях, – поясняет Юлия Ушкевич. – Каждые 5-11-е классы являются наставниками для начальной школы, такими вожатскими парами, как мы их называем, они идут всю школьную жизнь. И когда одни выпускаются, вторые обязательно приходят на последний звонок и выпускной вечер.
Когда эту систему отладили до автоматизма, педагоги стали ставить перед собой новые, более сложные задачи.
- Сейчас информационное поле расширяется, дети, начиная с младшего возраста, большую часть свободного времени проводят в Интернете и социальных сетях, эти ресурсы тоже воспитывают детей наравне с учителем и родителями. У нас появилась мысль: а сможем ли мы вытеснить, или хотя бы посоперничать с отрицательным контентом, который дети видят в своих новостных лентах? – продолжает Юлия Ушкевич. – Совсем недавно прочитала статью, где наш президент говорит, что беспорядок в соцсетях ведет к моральному развращению молодежи, все должно быть выстроено по правилам. Мы стали решать эту проблему по-своему. Было время, когда у меня опускались руки, думала, ну не победим мы Интернет. Тем не менее кое-что все-таки получилось.
Так, педагоги создали несколько тематических групп в «ВКонтакте». Некоторые направления и раньше существовали в практике школы, просто изменили формат с очного на электронный, а некоторые стали развивать с нуля. К примеру, патриотическое, направленное на сохранение памяти о подвиге советских людей во время Великой Отечественной войны. До пандемии это были масштабные акции, среди которых «Детство, растоптанное войной» – в День Победы учащиеся устраивали шествие с мягкими игрушками по проспекту Социалистическому, составляли компанию пассажирам трамваев и пели военные песни в рамках проекта «Домой с Победой» («Трамвай Победы»). В прошлом году, после введения запрета на массовые мероприятия, все ушло в Интернет. Так появился проект «Ожившие письма с фронта». Его участниками стали не только барнаульские ребята, но и учащиеся школ Москвы и Мурманской области.
Открыты новому
Нововведением этого учебного года стало создание школьных радио и телевидения. Идея сама по себе не нова, зато подход оригинален.
- У нас нет радиорубки, но мы подметили, что дети часто отправляют голосовые сообщения. Тогда и предложили им записывать таким образом тематические интервью, делать опросы, сообщать новости, – рассказывает Юлия Владимировна. – Аудиодорожки потом публикуем в социальных сетях. Темы определяем заранее, ищем оригинальные. Например, 14 марта был день числа Пи, и наши ребята из инженерного класса сделали необычный опрос среди сверстников. Видео снимают тоже различные – от детских развлекательных до серьезных исторических. Конечно, помогают наши педагоги. К примеру, над программой «Улицы родного города» работал учитель истории и обществознания.
Сейчас в школе ждут, когда с Институтом подпишут договор о сотрудничестве (это должно случиться до 1 апреля) и педагоги смогут приступить к освоению и внедрению нового.
