На этой неделе на площадке городского психолого-педагогического центра «Потенциал» представители барнаульских детских садов делились наработками патриотического воспитания малышей. Активными участниками встречи стали родители, готовые поделиться своими подходами к сохранению исторической памяти в семьях.
Заложить основы
В детских садах Барнаула работа по патриотическому воспитанию малышей всегда велась планомерно. В год 80-летия Великой Победы педагоги решили систематизировать наработки, подчеркнув, что во многие процессы вовлечены родители. Педагоги уверены, что большое понятие «патриотизм» объяснять малышам надо через простые вещи, его составляющие. Это умение дружить, беречь природу, заботиться о братьях наших меньших, защищать слабых и брать пример с сильных, гордиться своей семьей и её историей.
«В нашем учреждении мы проводили опрос родителей, — рассказывает заведующая детским садом № 133 Наталья Авдеева. — Более 66% ответили, что в их семье хранятся традиции старших поколений. Почти 48% сообщили, что знакомят с ними своих детей. Без малого четверть захотели рассказать о своих предках на широкую аудиторию воспитанников».
В учреждении поняли, что этот потенциал обязательно нужно использовать и стали активно вовлекать мам и пап в патриотические мероприятия.
— Чувство любви к Родине в малышах формируется постепенно и связано с накоплением знаний и представлений о природе, труде людей, общественной жизни страны, — уверена заведующая детским садом № 16 Марина Шаянова. — Семья в этом плане социальный регулятор. И любовь к своей Родине и семье закладывается именно родителями и именно в дошкольном возрасте. В этот период лучше всего прививать правильное отношение к межнациональной дружбе, пытаться доносить глубину понятия «гражданин Отечества». Все это требует от нас, взрослых, такта и большого терпения.
Педагоги акцентируют: малышам не так важны слова, как поступки значимых взрослых — родителей, старших братьев и сестёр, бабушек и дедушек. Именно с них они берут пример, на них равняются. Поэтому семейное воспитание намного эффективнее, чем можно себе представить. Дети лучше понимают историю страны, когда им рассказывают не об абстрактных героях и событиях, а о ком-то понятном, знакомом. Например, о папе, дедушке, прадедушке, которые в свое время защищали свою страну.
— Мы неоднократно по этому поводу беседовали с родителями и пришли к выводу, что говорить с детьми о Великой Отечественной войне, сражениях, подвигах и трудностях солдатской жизни можно уже с трёх-четырёх лет, — говорит старший воспитатель детского сада № 133 Елена Крассовская. — Также в этот период уместно начинать знакомить детей с родами войск, понятием «защитник Отечества», объяснив, что он в первую очередь защитник своей семьи: мамы, бабушки, сестренки, младшего брата.
Родительское слово
Поскольку основной вид деятельности в детском саду — игра, педагоги предлагают родителям и в патриотическом воспитании использовать их ролевые и дидактические виды, обращаться к художественной литературе, подходящей по возрасту, посещать памятные места.
Эти моменты воспитатели обсуждают с родителями на встречах, которые в садах № 16 и № 133 назвали «Живая книга памяти». На них мамы и папы также представляют свое видение семейного патриотического воспитания. Так, мама воспитанника сада № 133 Татьяна Стурова проводила мастер-класс по созданию фронтового письма. Для детей, которые привыкли общаться через интернет, очень сложно представить треугольником сложенные исписанные листы, поэтому Татьяна Ивановна и предлагает сделать их самостоятельно.
«Я хочу, чтобы мой ребенок получал неискаженную информацию о Великой Отечественной войне, поэтому мы вместе смотрим фильмы, рассматриваем картинки и фотографии, ходим на Парад Победы, создаем рисунки, — перечисляет неравнодушная мама. — Рассказываю ребёнку, что в годы войны солдатам приходилось писать письма в периоды затишья, нередко ночью в окопах на коленке при свете луны или самодельной лампы. Говорю, что их собирал военный почтальон и увозил близким воинов, которые очень ждали весточки с фронта».
Участникам мастер-класса Татьяна Стурова предложила создать фронтовой треугольник из крафтовой бумаги, украсить его георгиевской лентой из цветной бумаги и гвоздикой, созданной в технике оригами. Процесс оказался простым и увлекательным. Он не требует пристального внимания участников, поэтому за созданием фронтового письма родитель с ребенком может обсудить значимые моменты, касающиеся того времени.
Мария Иванова, мама воспитанника детского сада № 133, прививает детям любовь к Родине и семье, рассказывая о своей династии военных.
— Однажды моя дочь Вероника вместе с братьями достала из ящика фотографии и стала их рассматривать, — вспоминает Мария Владимировна. — Там были мои отец и прадед, оба в военной форме и с медалями на груди. Один всегда оставался примером для другого. Фёдор Матвеевич Потапов родился в Красноярском крае в 1902 году, в годы гражданской войны партизанил, потом поступил в военное училище, в сороковые защищал Родину на фронте близ Одессы. В ходе тяжелого боя контужен, потерял зрение и слух, из-за чего и был отправлен домой. Приехать за ним попросили его жену, мою прабабушку Марусю. Дед так разволновался перед встречей с нею, что снова начал видеть и слышать. Вернулся на фронт и закончил войну в должности командира артиллерийского полка, в звании полковника. По его стопам пошёл и мой отец, связав судьбу с военным делом.
Мария Иванова готова рассказывать о предках не только в своем детском саду — выразила желание откликнуться на приглашения других дошкольных образовательных организаций города.
Екатерина Кудрякова, методист городского психолого-педагогического центра «Потенциал»:
«С инициативой встречи педагогов и родителей на нашей площадке выступили непосредственно руководители детских садов № 16 и № 133, а мы идею поддержали. Видим, что обе стороны заинтересованы в сохранении исторической памяти, готовы транслировать свой опыт и искать новые пути в патриотическом воспитании. Мы высоко ценим такой неформальный подход к теме».
