С 1 сентября в барнаульской школе № 53 с углубленным изучением отдельных предметов появился особенный специализированный класс — «Сибирской генерирующей компании». Сегодня в нём занимаются ребята из разных районов города. Это учащиеся восьмого класса. Рассказываем об особенностях и преимуществах нового направления.
Работа на перспективу
Профильные классы СГК в принципе редкость — такие успешно действуют лишь в пяти регионах нашей страны. Всего несколько месяцев назад аналогичный сформировали и в Барнауле. Разумеется, подготовительная работа началась многим раньше.
«В 2013 году мы разработали образовательный проект с названием «Школа. Вуз. Трудоустройство». В рамках его реализации планировали заключить трёхстороннее соглашение между нашей школой, АлтГТУ, в частности энергетическим факультетом, и Барнаульской ТЭЦ-2, — рассказывает директор школы № 53 Юлия Галкина. — В перспективе наш выпускник должен был поступать в технический университет, а после его окончания устраиваться работать на предприятие. На мой взгляд, это было новое видение профориентационной работы, где ученик получал возможность максимально погрузиться в профессиональную образовательную среду и получить как можно больше точных сведений об особенностях будущей работы».
С этим проектом барнаульские коллеги побывали в Томске, где реализуют подобный проект «Газпром-классы». Хотя их курирует одноимённое предприятие, фактически упор идёт на углубление предметной области — математики и физики. Самой профориентации не уделяют особенно большого внимания. Барнаульская идея же предполагала наибольшее погружение именно в специфику будущей профессии. Возможно, из-за этого она тогда и не нашла существенной поддержки.
«Время всё расставило по своим местам, и корпорация СГК, узнав о том, что у нас есть этот проект, решила оказать поддержку и предложила организовать специализированные классы, — продолжает Юлия Галкина. — Реализовать задуманное можно было по двум направлениям. Одно из них инженерное, оно у нас и так существует с 2014 года, включает в себя в том числе обучение по разным курсам (программированию, прототипированию, 3D-моделированию). Ребята, обучающиеся по этому профилю, потом получают соответствующий диплом о высшем образовании, идут трудиться на производство в качестве инженеров. Но сегодня в энергетической сфере появился новый дефицит — в кадрах со средним специальным образованием. Это направление возможно реализовывать как раз в СКГ-классах».
Сначала заинтересовать
В барнаульской школе на новый профиль обучения набрали 25 человек. Не все из них показывают высокие образовательные результаты, но тем не менее ребята очень творческие, увлечённые. Им предстоит проходить обучение в течение двух лет и после девятого класса можно будет продолжить получение навыков в техникуме или колледже по теплоэнергетическому или электромонтажному профилям.
«Считаю, что два года для детей достаточно, чтобы осознать свою дальнейшую образовательную траекторию, поэтому включение младших классов в проект пока не рассматриваем, — поясняет Юлия Галкина. — За это время ребёнок сумеет понять, его ли это направление или стоит присмотреться к чему-то другому, определиться, к чему больше тянет. Таким образом у него получится избежать профессионального разочарования, к моменту поступления в техникум или колледж он уже будет знать, что его ждёт после получения диплома. К тому же он получит гарантию трудоустройства, возможность продолжить обучение и двигаться по карьерной лестнице, в этом никто не ограничивает».
На первых порах учащихся новых специализированных классов стараются заинтересовать, замотивировать, поэтому сразу теорией не перегружают — предлагают что-то поделать руками, потихоньку вводят в курс дела. Для этого в школе открыли второй инженерно-технический центр, где учащиеся могут собрать, к примеру, электрическую цепочку или самостоятельно проложить проводку.
«В этом году у нас появился специальный стенд, где школьники осваивают навыки электромонтажа в бытовых условиях, — рассказывает преподаватель ОБЖ и технологии школы № 53 Сергей Маняшкин. — Такого оборудования нет ни в одной школе Барнаула, только в учреждениях профобразования, но там и задачи другие — промышленные. Мы осваиваем самые азы с седьмого класса. Так как стенд не такой большой, работаем по очереди: одни монтируют проводку — другие разбирают. Потом наоборот».
Одного академического часа детям мало, поэтому они нередко остаются в центре и после окончания занятий, педагоги в этом им идут навстречу.
«С января к проведению занятий подключатся ещё и представители СГК — будут начитывать теоретическую часть, рассказывать об особенностях профессии, нюансах, — анонсирует Юлия Галкина. — Сейчас они тоже к нам регулярно приходят, но с другими задачами — на первом этапе важнее заронить интерес, чем рассказать о нюансах специальности».
Такого эффекта добиваются с помощью различных интерактивных форм взаимодействия. К примеру, на этой неделе куратор проекта со стороны компании Александра Святкина вместе с коллегой проводила познавательную викторину, приуроченную ко Дню энергетика. Также в этом полугодии для школьников были организованы тематические квесты и экскурсии на ТЭЦ.
В конце второй четверти учащиеся СГК-класса написали промежуточные контрольные работы по физике, информатике и математике. Это позволит выявить изменения в качестве знаний, определить, как влияет изучение новых специфических предметов дополнительной общеразвивающей программы, к примеру электромонтажа, на усвоение основных. Проверяют работы независимые эксперты — представители благотворительного фонда Андрея Мельниченко.
