С декабря 2021 года волонтёры общественной организации «Отклик» посещают центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей (ранее - детские дома) в рамках проекта «Вектор развития для детей-сирот», поддержанного грантом Губернатора Алтайского края. Руководитель организации — Светлана Чудова.
Полезно и интересно
В проекте принимают участие все четыре барнаульских центра помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Сейчас там проживает порядка пятидесяти воспитанников в возрасте от 12 до 18 лет — в большинстве случаев такие ребята уже не находят семьи и сами в ответе за свою дальнейшую жизнь. Как правило, они после девятого класса идут в колледжи и техникумы. По данным благотворительного фонда «Арифметика добра», в России лишь 19% выпускников детских домов оканчивают 11 классов и лишь только 1 % из них поступают в ВУЗы. Поэтому в подростковом возрасте очень важно владеть навыками для выбора профессионального пути и иметь мотивацию для личностного развития. Именно на это и направлена инициатива общественной организации «Отклик».
Проект представляет собой ряд занятий, которые состоят из увлекательных и полезных тренингов и игр. Выполнение заданий и рекомендаций способно развить и улучшить у детей такие гибкие навыки как креативность, работа в команде, умение критически мыслить и правильно распределять свое время — всё это применимо в абсолютно любой профессии. Проводят занятия подготовленные волонтёры при сопровождении психолога проекта — Елены Чудовой. Волонтёров набрали из числа студентов классического университета, всего принимает участие в проекте 20 человек. Вместе тремя добровольцами и куратором мы посетили одно такое занятие в детском доме № 3.
Один из волонтёров — Игорь Стариков, студент с направления лингвистика, смотрит на участие в подобных проектах с точки зрения самореализации и саморазвития.
— Когда работаешь с детьми и с тренировкой каких-либо их качеств, будь то креативность или командная работа, то свои навыки тоже прокачиваешь. Однажды дети между собой сильно поспорили, передо мной стояла задача урегулировать их конфликт, а это тоже опыт, — делится Игорь.
Елена Бессонова и Нелли Галяува — студентки-политологи, уже год они чуть ли не каждый день выезжают в различные организации, участвуют в инициативах на благотворительной основе, например, были в детском туберкулезном диспансере.
— Добровольчество мне приносит позитивные эмоции, ведь это всегда новые люди, да и любое дело, за которое берёшься, меняет окружающий мир или даже чьё-то будущее. Раньше я не бывала в детских домах, интересно получше узнать, как тут всё устроено, как живут дети, — делится Елена.
Летом в организации достаточно тихо, ведь многие дети уже уехали в лагерь или же предпочитают проводить время на улице, например, на спортивных площадках. Но группа активных ребят всё равно нашлась. Занятие начинается со знакомства — каждый клеит себе на одежду стикер со своим именем. И после разминки — она представляет собой вариацию игры «камень, ножницы, бумага», только здесь «принцесса, рыцарь и дракон» — начинается самое интересное.
Все молодцы
Игорь Стариков приготовил для ребят игру, благодаря которой каждый может представить себя в роли детектива, разгадывающего причины загадочного события или преступления. Он описывает ситуацию, а дети должны узнать из-за чего это произошло, задавая лишь вопросы, на которые можно ответить «да» или «нет». Например, почему человек, живущий на девятом этаже, когда едет в лифте не один, то доезжает прямо до квартиры, а когда один — вынужден выходить на седьмом и дальше идти пешком? Или из-за чего погибла девушка, стоило ей купить на работу новые туфли на высоком каблуке? Лучше всех проникнуть в суть событий получилось у Руслана, он быстро сообразил, что житель дома — карлик, а девушка – ассистентка метателя ножей в цирке. Кстати, такие задания — отлично способны прокачать критическое мышление.
Для того чтобы немного покреативить, Елена Чудова принесла ребятам маленькие заготовки из бумаги в виде футболок и предложила создать собственный дизайн при помощи карандашей, фломастеров и по желанию придумать девиз.
— Раскрашивать можно как угодно, но главное, чтобы это было про тебя — что привлекает, любимый цвет, любимая музыкальная группа или что-то еще. Я, например, всегда пишу слово «peace», то есть «мир», — рассказывает Елена.
Примечательно, что результат такого задания не только отражает фантазийные и художественные способности ребят, но и их внутреннее состояние и настроение. У одних футболки пестрили цветами и рисунками, другие же были куда сдержаннее и строже. Волонтёры тоже приняли в этом участие.
— Я на своем макете нарисовала цветочки, потому что очень их люблю. Да и в целом мне нравится все такое милое и нежное, — делится Нелли.
Девизы, которые некоторые ребята взяли для своих футболок, вышли очень позитивные и жизнеутверждающие: «Надо быть собой», «Бери от жизни 100%», «Улыбнись, детка!».
Занятие завершилось ещё одним полезным упражнением. Ребята должны были поделиться каким-нибудь маленьким достижением за день, а тот, кто рядом хвалит за это своего товарища и говорит, что он — молодец. Такой подход помогает видеть радость в мелочах и повышает самооценку. Так что же хорошего делали ребята за день? Кто-то сдал зачёт, кто-то написал контрольную, кто-то помогал делать в уборку в комнате, где живут малыши, а кто-то просто был рад, что стал участником очередного занятия в рамках проекта. Видно было, что ребята за этот час раскрылись, у них поднялось настроение.
— Мне очень понравилось вот так посидеть компанией, — делится впечатлениями воспитанница детского дома № 3 Варя. — Интересно за игрой узнать о товарищах много нового, некоторые открылись с другой для меня стороны, я даже в себе обнаружила непривычные черты. Ещё классно было фантазировать над футболкой, я сразу представила, как здорово она бы могла выглядеть в реальности.
Гибкие навыки (soft skills), в отличие от профессиональных навыков, не зависят от специфики конкретной работы, а тесно связаны с личностными качествами и установками (ответственность, дисциплина, самоменеджмент), социальными навыками (коммуникация, работа в команде, эмоциональный интеллект), волевыми компетенциями (управление временем, лидерство, решение проблем, критическое мышление).
