На городском этапе конкурса «Воспитатель года Алтая», который завершился совсем недавно, педагог барнаульского детского сада № 131 Яна Курганская презентовала нестандартную авторскую методику. Она предлагает корректировать речь ребёнка с помощью включения в деятельность студии актёрского мастерства «Главные роли».
Правильный выбор
Детский сад № 131 несколько отличается от многих других в городе — здесь, кроме групп общеразвивающего вида, работает несколько групп компенсирующей направленности. Одна из них предназначена для детей с тяжёлым недоразвитием речи.
— Часто родители пугаются таких формулировок, да и я сама не чувствовала себя уверенно, когда шесть лет назад у нас открыли такую группу, — признаётся заведующая детского сада № 131 Анастасия Тузовская. — Но это все только от незнания. На самом деле в этом нет ничего страшного. Такие группы, как правило, небольшие, по численности примерно вдвое меньше общеразвивающих. Это позволяет педагогам уделить внимание каждому. Кстати, с ними работают не только воспитатели — ещё учитель-логопед, педагог-психолог и обязательно родители.
Такое взаимодействие очень важно. Если дома детей не продолжат исправлять, не помогут им закрепить правильное произношение звуков, работа будет неэффективной.
— И родители идут к нам с благодарностью, когда видят прогресс у ребёнка, — отмечают в детском саду. — Особенно ярко это проявляется на утренниках, когда дети, которые плохо говорили или стеснялись выступать перед публикой, вдруг чётко, громко и уверенно читают стихи. Здесь у мам и пап наступает понимание, что когда-то они сделали правильный выбор. Действительно, за два года, которые воспитанники занимаются в таких группах, прогресс очевиден. Большинство идут в школу и ничем не отличаются от своих сверстников.
В группы компенсирующей направленности направляют эксперты территориальной психолого-медико-педагогической комиссии города Барнаула. И только по достижению ребёнком пяти лет.
— Именно этот возраст самый оптимальный и пластичный для коррекции каких-то недостатков, — считает воспитатель речевой группы детского сада № 131 Яна Курганская. — Раньше обращаться к логопедам или другим специалистам по «запуску речи» неэффективно. Многие родители пытаются работать с этим в два-три года, конечно же, из лучших побуждений. Но доказано, что в таком возрасте делать это бессмысленно.
Яна Курганская работает воспитателем уже десять лет. Из них почти шесть — в группе компенсирующей направленности.
— Когда мне предложили попробовать себя в новом направлении, я в решении не сомневалась – почему-то была уверена, что справлюсь, — делится Яна Валерьевна. — У меня не было никаких ожиданий и страхов. Наоборот, испытывала желание заниматься саморазвитием, постигать новые вершины в профессии. Конечно, группы общеразвивающей и компенсирующей направленностей отличаются. Тут детей меньше, но из-за этого к ним сильнее привязываешься. В то же время, с ними нужно больше работать. И для меня это очень интересно.
От ассистента до актёра
Речевых групп в Барнауле не так много, поэтому в них набирают ребятишек из детских садов, расположенных в разных частях города. Практика эта не нова, эффективных методик для запуска и коррекции речи достаточно. Однако педагоги не устают их модернизировать и придумывать новые.
«В этом году мы с моими воспитанниками запустили новый проект, — студию актёрского мастерства. С этой идеей я первым делом обратилась к руководству и нашла поддержку. Теперь у нас есть всё необходимое оборудование и реквизит. Изначально, безусловно, опиралась на детей. Мы заинтересованы им помочь как минимум в том, чтобы научить общаться друг с другом. Ведь у каждого свое нарушение речи, многим тяжело вступать в диалог и понимать сверстников. Часть ребят уже осознает свой недостаток и стесняется его, поэтому больше молчат, редко и тихо отвечают на вопросы», — рассказывает Яна Курганская.
Чтобы их раскрепостить и сплотить, Яна Курганская обратилась к методу театрализации. Но не в классическом ключе, как это делают во многих детских садах. Здесь снимают игровое кино. В нём задействованы абсолютно все воспитанники группы. Каждый по очереди и в силу своей готовности пробует себя в разных ролях. Становится оператором, режиссёром, костюмером, декоратором, ассистентом с кинохлопушкой, актёром…
— Конечно, у некоторых есть любимые роли, — продолжает воспитатель. — С особо стеснительными работаем медленно. Сначала предлагаем стать помощником или ассистентом и просто присутствовать на съёмочной площадке. Затем доверяем подержать в кадре какой-то плакат. Потом даём сыграть маленькую роль. Такими постепенными шажками двигаемся к успеху.
Согласно графику, занятия в студии проходят два раза в неделю. Но фактически детей можно включать в беседы, посвящённые их совместному творчеству, ситуативно, во время прогулки или какой-то игровой деятельности.
— Понимаете, классический спектакль есть только здесь и сейчас, а наши фильмы мы можем пересматривать, причем как самостоятельно, так и вместе с родителями, — говорит Яна Курганская. — Дети видят и слышат себя со стороны, оценивают, анализируют. Да, это требует много энергии, ведь мало придумать и снять, это потом еще нужно смонтировать. Работа должна быть системной и длительной. Но оно того стоит. Результат просто ошеломительный.
Педагоги-дошкольники подчёркивают, что студия актёрского мастерства будет эффективна в том числе и для групп общеразвивающего вида. В рамках её работы дети смогут раскрепоститься, научатся выступать перед публикой, преодолеют свои комплексы.
