22 июня 1941 года стало днем начала Великой Отечественной войны, длившейся 1418 дней. Эта скорбная дата — наша память о тех, кто сражался с фашизмом за свободу будущих поколений, и о тех, кто отдавал все силы в тылу, чтобы приблизить общую победу.
Свою лепту в подвиг жителей огромной страны внесла и семилетняя сельская школа во Власихе. О том, как учились и работали четыре военных года педагоги и дети, рассказала в своём исследовании ученица 9-го класса школы № 98 Пелагея Антипова. В основу работы лег анализ архивного источника — «Книги приказов директора школы по основной деятельности и личному составу работников и учащихся за период с 1 августа 1940 по 21 сентября 1959 гг.».
Учились и работали
Тексты приказов директора школы, написанные перьевой ручкой, разными почерками, изложены бытовым языком. Многие из них содержат эмоциональную оценку. В Книге приказов день за днём отражалась картина событий, происходивших в стране. Так, 10 октября 1941 года первым из сотрудников школы на фронт был призван сторож-истопник Захар Столяров. Всего до конца 1942 года на войну ушли еще четыре сотрудника, в том числе директор школы. Учебное заведение теряло не только ценные кадры, на фронт были мобилизованы принадлежащие школе лошади, без которых в сельской местности было очень нелегко.
В 1942 году в школе открылись вечерние классы. Это было связано с тем, что многие ученики наравне со взрослыми работали в колхозе. Из приказов директора следовало, что на работу уходили ученики не только старших, но даже третьих классов. Рабочий день учителей при временной мобилизации в колхоз устанавливался с 8 утра до 9 часов вечера. Эта помощь школы колхозу имени Мамонтова была неоценимой — армия в срок получила алтайский хлеб.
Помимо основной работы, учебы и помощи колхозу, школьники собирали колосья, грибы, ягоды, травы. В школе была создана бригада учеников из 20 человек. Норма ежедневного сбора — не меньше 3 килограмм на человека. Начальные классы работали до 25 августа, а шестые — до 25 сентября. Произведённые расчёты показали, что при выполнении указанных норм, школьники Власихи могли собрать более 2 тонн грибов. А если учесть, что в 1943 году в Алтайском крае было более 3 тысяч сельских школ, помощь школьников в масштабах страны была весьма ощутимой — она позволила обеспечить ценным продуктом армию и работников тыла.
Школьная реформа
В Книге приказов нашли отражение и основные направления школьной реформы, проводимой в стране в условиях военного времени, которая, в первую очередь, была направлена на укрепление дисциплины. О том, что с дисциплиной существовали проблемы, свидетельствует приказ директора от 14 мая 1943 года, в котором указано, что «ученик 5-го класса Фролов Виктор постоянно занимается дезорганизацией класса, два раза он не желал идти на сбор колосьев. На замечания учителей и директора отвечает грубостью». За свое поведение Виктор Фролов из школы был отчислен без права поступления на два года. Двум ученикам седьмого и шестого классов объявлен строгий выговор с предупреждением, снижены оценки по поведению до посредственных. Всего за годы войны директором было вынесено восемь приказов о взысканиях в отношении учащихся: семь — за поведение и один — за неуспеваемость. В масштабах одной школы, где обучалось около 300 учащихся, за четыре учебных года это немного, но в масштабах всей страны проблема была значимой.
В этой связи 10 января 1944 г. инструкцией Наркомпроса в школах ввели цифровую пятибалльную систему оценки. Также устанавливалось, что аттестаты об окончании школы выдавались только при оценке «5» по поведению. В случае отсутствия пятерки за дисциплину ученик выпускался из школы без аттестата.
Строгое соблюдение дисциплины требовалось и от педагогов, её нарушение жестко каралось законом. Так, в приказе от 27 февраля 1943 года написано, что, несмотря на указания инспектора по военному обучению (в 1943 году в учебную программу по всей стране был введён этот предмет), военная работа в школе не налажена. За халатность военруку объявлен выговор. Из приказа от 31 июля 1943 года следует, что дело военрука Родичева за самовольный уход с работы было передано в уголовный суд. Всего за годы войны зафиксировано четыре случая самовольного ухода с работы сотрудниками школы. Более частыми были опоздания, их было 11, они наказывались выговором.
Изучение приказов директора позволило Пелагее Антиповой установить, что реализация реформы во Власихинской школе имела свою специфику. Например, в отличие от учебных заведений крупных городов, обучение в ней мальчиков и девочек осталось совместным, значительное время учителя и учащиеся отдавали работе в колхозе в пользу фронта, иногда даже нарушая общесоюзные нормы.
Благодаря проведённой реформе в годы Великой Отечественной войны во Власихинской семилетней школе, как и по всей стране, была укреплена дисциплина, велась работа по повышению качества знаний. Это позволило обеспечить необходимое стране образованное послевоенное поколение.
«Сегодня традиции военного поколения учащихся достойно продолжаем мы — школьники 98-й СОШ села Власиха, — подчеркнула Пелагея Антипова. — Для бойцов СВО льём окопные свечи, пишем письма, записываем песни в поддержку раненым. Вместе с учителями и родителями собираем гуманитарную помощь и также, как дети сороковых, верим, враг будет разбит, победа будет za нами!».
В годы Великой Отечественной войны во Власихинской семилетней школе обучалось около 300 школьников, педагогический состав насчитывал порядка 20 человек.
