Барнаульские эксперты рассказывают, как помочь ребёнку в выборе профессии

Родителей подростков часто тревожит, что у детей нет понимания, кем они хотят стать в будущем. У кого-то сын оканчивает 10-й класс и еще не определился с предметами ЕГЭ. У других 15-летняя дочь уверена, что высшее образование ей не пригодится. Профориентолог и организатор Центра стратегического планирования карьеры «Бутакова и партнёры», психолог детско-родительских отношений Наталья Бутакова ответила на волнующие мам и пап вопросы, как помочь ребёнку с выбором специальности без давления и навязывания.

Разговаривайте   

В каком возрасте ребенку пора задумываться о будущей профессии?  Дети с раннего возраста получают знания, наблюдая за окружающей средой. Поэтому важно рассказывать им о профессиях, подробно объясняя обязанности и задачи каждой. И когда малыш заявляет, что будет дворником, продавцом или водителем маршрутки, обязательно спрашивать — «почему?». За этим могут стоять интересные открытия. Например, моя пятилетняя дочь хотела быть водителем маршрутки, потому что ему все деньги отдают. Для нее он являлся самым богатым человеком на тот момент. У детей есть значимость денег и понимание, что на них можно купить много вкусностей. Потом она мечтала стать продавцом, потому что «вокруг них столько конфет, они могут их есть целыми днями». Если вовремя не объяснять суть профессий, у подростков закрепляется неверное, стереотипное их понимание. В моей практике выпускник 9 класса хотел стать пекарем. В ходе консультации, я пыталась понять, что ему нравится в этой профессии. Мои предположения, что ему нравится готовить, кормить других, запах хлеба, — он отвергал. Оказалось, ему хотелось съедать в конце дня то, что не продано. Согласитесь, не совсем основательная причина для выбора профессии. С 12 лет у ребёнка формируются отделы головного мозга, ответственные за мотивацию и волю, он готов работать над выбором будущей специальности. По моему опыту оптимальный возраст для этого — 8-9-е классы. В таком случае останется время до выпускного класса проверить выбранные варианты на практике.

Как родители могут помочь подростку выбрать специальность? В первую очередь говорить с ребёнком, наблюдать за его качествами и интересами, расширять кругозор информацией о современных профессиях, обсуждать тренды. Важно предлагать и показывать различные вариации специальностей, общаться с профессионалами. И, конечно, рассказывать про свой путь выбора, кем работают, что нравится, а что нет. А может быть, вы сожалеете о своем выборе, тогда как бы изменили ситуацию, будь у вас такая возможность? Это поможет выстроить варианты образовательной и профессиональной траектории.

Гибкие навыки   

Какие факторы следует учесть при определении будущей специальности? Сейчас уникальное время, когда у человека спросили: «А ты-то чего хочешь?». Можно выбрать специальность на любой вкус. Безусловно, нужно учитывать способности и интересы ребёнка, мотивацию и амбиции, востребованность профессии, её жизнестойкость к изменениям. Важно иметь ответ на вопросы: «Почему я подхожу этой профессии? И почему эта профессия подходит мне?» Для этого нужно глубокое понимание себя и современного рынка труда.

Какие компетенции следует развивать у детей, чтобы они были успешными и востребованными? Сейчас у работодателей особо ценятся soft skills — универсальные межпрофессиональные «гибкие навыки». Среди них критическое и системное мышление, стремление постоянно учиться, эмоциональный интеллект, коммуникация, умение работать в команде и ряд других. Всегда ценятся ответственность, способность к самоорганизации, креативность, лидерство. Это те навыки, которые пригодятся в любой профессии. Сейчас в Барнауле много бесплатных или доступных кружков, например, в ИТ-сфере, буквально с первого класса. Таким образом, к окончанию девятого класса, попробовав на практике различные направления робототехники, 3D-моделирования, VR, AR, программирования ребёнок уже может иметь в бэкграунде навыки ИТ-специалиста.

Вуз или колледж   

Родители часто задают вопрос: что выбрать – поступать после 11 класса в вуз или после 9 класса – в колледж?  Это важный вопрос, на который нет однозначного ответа. Если вы видите, что подросток не горит желанием учиться, готов к рабочей профессии – колледж явно удовлетворит этот запрос лучше. Три-четыре года, и можно плодотворно работать, а по необходимости получать высшее образование  на базе среднего профессионального. Другая история, когда ребенок хорошо учится, но боится идти в 10-й класс из-за ЕГЭ, либо не уверен в своих силах на поступление в вуз. Если сложно принять решение, воспользуйтесь техникой «Квадрат Декарта». Обязательно выслушайте аргументы ребенка. Насколько вы считаете их взвешенными? Сколько в принятии решении страха и уклонения от ответственности? Если они присутствуют — может быть, проблема в том, что ребёнок в целом не верит в себя, либо, напротив, находится в иллюзиях и стереотипах.

 Разложите на оси времени весь путь получения образования и в вузе, и в колледже. Тогда наглядно видно, что заход через колледж может продлить профобучение, с другой стороны, дает возможность совмещать работу и заочное образование. Учитывайте, что студенты на третьем-четвертом курсе вуза тоже могут вполне спокойно подрабатывать. А страх ЕГЭ прорабатывается внутренним спокойствием: «Я понимаю, куда иду и  зачем мне оно нужно». Остальное — дело техники и хорошо подобранных инструментов подготовки.

Как выбрать вуз, если ребёнок не знает, кем хочет стать? По опросам старшеклассников, за последние три года количество стремящихся к высшему образованию упало с 85 до 58%. Инициатива должна исходить от ребёнка, иначе есть угроза потери времени и денег — не будет учиться без понимания «зачем?». Количество бросающих обучение на первом-втором курсе тому подтверждение. Эффективнее сначала разобраться, кем он хочет быть, затем строить образовательную траекторию. Если после выпускного класса он не определился, лучше взять год на «расшколивание», по возможности дать поработать, подготовиться и до/пересдать ЕГЭ, чем поступать в надежде, что повзрослеет и поймёт зачем. Я не поддерживаю идею исключительной важности высшего образования. Важно со средней школы подводить ребёнка к самостоятельному обучению, к поддержанию интереса развиваться и создавать что-то для людей и мира.