В Барнауле проходит цикл мероприятий в рамках работы методических центров. Первое занятие прошло на базе лицея № 130. Педагоги учреждения провели для коллег интенсив «Архитектура смысла: современные методики в преподавании профильной математики и физики».
Стоп, стресс!
В этом учебном году методические центры Барнаула переориентировали работу по повышению качества математического и естественно-научного образования.
«План работы методических центров сфокусирован на трёх ключевых направлениях: “математика и физика”, “математика и информатика”, “химия и биология”, — рассказала главный специалист отдела общего образования профильного комитета Людмила Лопатина. — Их успешная работа — это гарантия того, что завтра город получит квалифицированных инженеров, IT-специалистов, учёных и врачей, которые будут развивать экономику и социальную сферу региона».
Лицей № 130, по словам его директора Ольги Гаппель, регулярно делится опытом с коллегами. На этот раз интенсив в лицее собрал 35 педагогов, среди них и молодые учителя, и специалисты с большим стажем.
Одна из главных задач мероприятия — помочь побороть страх перед математикой и физикой. Эти предметы очень важны: они нужны для ОГЭ и ЕГЭ, но нередко заставляют волноваться и учеников, и самих учителей. В лицее хотели показать, что даже непростые темы можно понять и освоить. А педагогам дали готовые приёмы и методы — чтобы они чувствовали себя увереннее на уроках и могли передать эту уверенность своим ученикам.
Через примеры и игру
Учитель физики Полина Ходырева и её наставник, кандидат педагогических наук Ольга Поскотинова представили проект с инженерными задачами.
«Сегодня мы с наставником представляем проект с инженерными задачами, — говорит Полина Ходырева. — Наша идея в том, чтобы показать физику не только через формулы и теорию, а через практику: как физические явления работают в реальных инженерных ситуациях, например, при строительстве домов и мостов, при организации электроснабжения».
В рамках мастер-класса педагоги решали прикладные задачи и создавали простые бумажные модели, наглядно иллюстрирующие физические явления: от закона Паскаля до резонанса и колебаний.
Среди примеров — бумажная птичка, удерживающая равновесие с грузами, и бумажные человечки, по‑разному реагирующие на колебания. Такие задания помогают замечать физику в повседневных вещах — даже в таких простых действиях, как разрывание бумаги или расчёсывание волос.
Особую динамику семинару придали игровые форматы. Учителей разделили на команды и вовлекли в игру «Инженерный разогрев», станционную работу «От явления к инженерному проекту» и хакатон «Сборка сложного из простого». Участники зарабатывали условную валюту «ЭРК» («Энергия развития гармонии»), а затем «покупали» на аукционе готовые методические кейсы.
«Дизайн купюры с генератором, ЛЭП и человеком с изображением мозга сгенерировал ИИ, он же предложил название и вдохновляющие фразы: “Сила знаний движет миром”, “Чистая энергия — лучшее завтра” и другие. Валюта стала не просто игровым элементом, а мотивационным символом: напоминанием, что знания и энергия открывают большие возможности», – сообщила Ольга Поскотинова.
Оглянуться вокруг
— Часто ребята боятся профильной математики — считают, что она слишком сложная. Я всегда говорю: опасаются те, кто ничего не делает. А если трудиться, бояться нечего. Причём успех здесь строится на том же принципе, что и в спорте: если спортсмен хочет выиграть олимпиаду, он тренируется каждый день. Так и в математике: чтобы достичь высот, нужно заниматься регулярно, — подчеркнул Александр Дураков, учитель математики.
На его мастер-классе, который педагог провёл с коллегой Ольгой Яруткиной, разбирали, как эффективно преподносить ученикам сложные теоремы и геометрические конфигурации.
Ольга Яруткина провела мастер‑класс по задачам с параметром из профильного ЕГЭ.
«Эти задания приносят немало баллов, но и пугают и учеников, и учителей — поэтому наш формат называется “Параметр: без паники”. Наша цель — снять страх: показать и педагогам, и в перспективе их ученикам, что такие задачи реально решить. Главная идея методики — разбирать громоздкие задания на небольшие понятные шаги», — отметила педагог.
Учитель школы № 1 Никита Бурмистров на семинар педагогов пришёл по рекомендации заместителя директора — хотел увидеть, как опытные коллеги объясняют эти темы школьникам.
— Приятно, что удалось разобрать реальные примеры и разные способы подачи материала, — отметил педагог. — Теперь смогу сделать тему доступнее для ребят.
Никита Иванович регулярно участвует в семинарах и мастер‑классах: из каждой встречи он выносит приёмы, которые затем успешно использует на уроках. По его мнению, такие мероприятия полезны всем педагогам: общение с коллегами помогает взглянуть на привычные темы под новым углом и найти свежие методические решения.
— Любому учителю важно выходить за рамки ежедневной рутины, — подчёркивает педагог. — Так профессиональный рост идёт активнее, а в арсенале появляется больше инструментов для достижения результата.
