Десятиклассник барнаульского лицея № 129 Макар Беушев уже восемь месяцев работает штатным лаборантом на кафедре информационных технологий Алтайского государственного технического университета имени И.И. Ползунова. В его обязанности входят пайка схем, тестирование полётных контроллеров и разработка умной системы для тренировок пилотов дронов.
Недетские разработки
Сейчас Макар Беушев трудится над интерактивным стендом X‑Ora: устройство фиксирует пролёт БПЛА и передаёт все данные на веб‑интерфейс. Система позволяет не просто засекать время, а полностью оцифровать полёт: отследить, какой дрон, через какие ворота и в какое время пролетел, зафиксировать направление, цвет и другие параметры.
По словам Макара, потенциал разработки — в обучении пилотов и новых игровых форматах: например, можно организовать дрон-футбол или другие инновационные виды спорта. Аналоги есть в Китае, но реализованы они иначе. Полноценных решений, позволяющих так детально оцифровывать пролёты и строить на этой базе разные сценарии, на рынке пока нет.
«Совмещать учёбу и работу получается благодаря расположению: лицей № 129 находится недалеко от университета. Сразу после уроков я иду в лабораторию, выполняю задачи, а потом возвращаюсь домой — делаю домашние задания и готовлюсь к экзаменам. При этом свободного времени остаётся достаточно», — рассказывает юный инженер.
До выпуска из лицея Макар продолжит работать на кафедре, при этом он планирует сдать ЕГЭ и поступить на направление по беспилотным авиасистемам.
В нужное русло
Макара заметили на занятиях в Центре талантов ФМ «Барнаул» («Наследники Ползунова»). Завкафедрой информационных технологий Анастасия Зрюмова и старший преподаватель Владимир Падалко предложили ему поработать в лаборатории.
Напомним: «Наследники Ползунова» — проект Фонда Мельниченко, в нём школьники углублённо изучают математику, физику, химию, программирование и робототехнику. Как поясняет Владимир Падалко, преподаватели кафедры хорошо знают возможности ребят: часть коллег параллельно ведут занятия в «Наследниках». Поэтому тем, кто способен решать сложные задачи, дают реальную работу — не учебные упражнения, а участие в настоящих проектах.
Работать в лаборатории можно официально — по закону РФ трудоустройство возможно и до 18 лет, но с неполной нагрузкой. Такой формат устраивает и ребят, и преподавателей. Сейчас здесь трудятся два школьника и первокурсник вуза. Ставка на молодёжь объясняется сразу несколькими причинами.
«Во‑первых, важна преемственность: сейчас на рынке ощутимый дефицит высококвалифицированных кадров, и готовить их нужно заранее. Во‑вторых, ребята, которые занимаются робототехникой и инженерией в рамках допобразования, делают это по собственному желанию — это уже показатель мотивации. И наконец, у молодёжи есть ценный ресурс, которого часто не хватает взрослым, — время. Если грамотно соединить эту мотивацию и свободное время с серьёзными задачами, в перспективе получается сильная команда, которая может пройти все этапы разработки — от идеи до реального продукта», — пояснил Владимир Падалко.
Так, Злата Пенышева, десятиклассница Новоалтайского лицея № 8, работает в лаборатории с прошлого учебного года. Она занимается 3D‑моделированием и реверс‑инжинирингом: сканирует сломанные детали и восстанавливает их в виде 3D‑моделей для последующей печати.
— Я хочу связать свою жизнь с инженерией. Считаю, что инженеры везде востребованы, и вполне рассматриваю возможность работать по специальности в Барнауле, — говорит Злата.
Ещё один участник команды — студент первого курса Степан Тимченко. Он в лаборатории уже третий год: начал ещё в девятом классе, параллельно с «Наследниками Ползунова». Сейчас занимается реверс‑инжинирингом, 3D‑печатью и моделированием.
«Нравится, что можно придумать что‑то своё, смоделировать, а потом буквально воплотить в материале: напечатать, доработать — и получить реальный объект. Хоть робота, хоть деталь для завода: возможности почти безграничны», — делится Степан.
