Нужны ли детям карманные деньги? Как научить их делать накопления? Поощрять или наказывать товарно-денежные отношения среди сверстников? Как финансовая грамотность влияет на будущее благополучие ребенка? Актуальные вопросы родителей относительно взаимоотношений детей с деньгами обсудили с финансовым консультантом, специалистом по профориентации Натальей Бутаковой.
Математический подход
С какого возраста следует обучать детей финансовой грамотности?
Финансовая грамотность – это естественный процесс, как умение ходить, говорить. Мы же не учим ребенка хождению ровно в 7 или 11 месяцев, мы ждем физическую готовность к этому моменту и помогаем делать первые шаги. С финансовой грамотностью точно так же – как только ребенок учится считать, он начинает понимать возможности денег, значит, пора обучать ими пользоваться. Более того, по своему опыту скажу, на счете денег быстрее и веселее идет освоение математики.
С чего начать вхождение ребенка в мир денег и финансового планирования?
В первую очередь финансовая грамотность должна формироваться в семье, на личном примере родителей. Необходимо объяснять ребенку семейный бюджет, сколько зарабатывает мама, сколько папа, каковы обязательные траты на коммунальные услуги, ипотеку и т.п. К нам на курс часто приходят подростки 15-16 лет, у которых нет понимания, сколько денег им нужно для жизни, если бы вдруг они остались без родителей. А все потому, что нет понимания базовых вещей о семейных доходах-расходах. К сожалению, это не тема для бесед между родителями и детьми. Важно погружать ребенка в эти задачи, тем самым формируя финансовую грамотность.
С какого возраста давать карманные деньги? Как нацелить ребенка на накопление денег?
Обычно с первого класса ребенок неизбежно участвует в денежных отношениях – необходимо купить перекус, заплатить за проезд. С этого момента наступает пора карманных денег, чтобы он научился пользоваться ими. Лучше не ежедневно давать на расходы, а установить пассивную сумму на определенный срок, в зависимости от возраста, это может неделя или месяц. Необходимо сразу проговорить с ребенком, сколько ему потребуется на проезд, перекус и другие обязательные расходы, а часть суммы он может потратить на свое усмотрение или отложить на крупную покупку.
Да, вначале всех тянет тратить карманные деньги до копейки - не стоит за это ругать. Это повод проговорить с чадом, на что потратил, а что хотел бы купить, как быстро он мог накопить на желаемое с учетом карманных денег. Когда ему хочется совершить сиюминутную покупку ради удовольствия, можно посоветовать отложить ее на сутки или на неделю, если не передумает, осуществить желаемое. Помогите ребенку определить цель, на которую он будет копить. Можно предложить помочь ему в этом вопросе при условии, что он сам будет в нее вкладываться. Так мы покажем ценность денег, формируем целеполагание. Маленьким это дается сложнее, поэтому пусть лучше это будут небольшие покупки, которые можно осуществить в обозримом будущем. К 12 годам у ребенка формируется кора головного мозга, ответственная за силу воли, и ему по силам уже более длительное планирование. Но нельзя ни в коем случае навязывать свою точку зрения, карманные деньги принадлежат ребенку, и он имеет право распоряжаться ими по собственному усмотрению.
Ложный костыль
Можно ли платить за хорошие оценки или за выполнение домашних обязанностей?
Как психолог детско-родительских отношений, я против мотивации деньгами за учебу. Мозг быстро обесценивает процесс получения знаний и принимает как должное плату за результат. Вы платите – он учится, вы перестаете платить – он перестанет учиться. Деньги – это ложный костыль, товарно-денежные отношения в семье вымещают воспитательные моменты на второй план. Проще дать деньги – иди и учись, нежели искать смыслы, интересы. Грамотнее выстроить семью как команду, тогда не нужно платить ребенку за хорошие оценки, он сам их будет добиваться. Лучше всего объяснить чаду: в данный момент мама и папа зарабатывают в семейный бюджет, а его задача – набираться знаний, зарабатывать хорошие оценки и помогать по дому – это тоже весомый вклад. Здорово помогает распределить на листке домашние обязанности между членами семьи: кто убирает посуду, кто мусор выносит, кто за животными ухаживает и т.п. Это позволяет наглядно показать ценность вклада ребенка: он учится и еще по дому помогает. Не должно быть денежного эквивалента, он портит детей.
Стоит ли поощрять товарно-денежные отношения среди сверстников?
У старшей дочери был случай в школе – мальчик покупал упаковку витаминок и продавал одноклассникам поштучно по 10 рублей. В итоге маму вызвали в школу, было разбирательство, а я как профориентолог таким примерам только рада. Значит, у человека с детства есть предпринимательская жилка. Как психолог считаю, что родители в этой ситуации должны быть на стороне ребенка. Если педагог не одобрил такое поведение, обсудите с ним это наедине, а дома спокойно объясните юному предпринимателю, что школа – не место товарно-денежным отношениям, и лучше выбрать для него дополнительное образование, где он может проявить свой талант. Вставая на сторону школы и учителей, вы добьетесь одной реакции – он будет скрывать свою деятельность, а отношения с родителями будут подорваны.
Наличные или карта
С какого возраста можно оформить ребенку банковскую карту?
Карта – это удобно и наглядно, сегодня в банковских приложениях есть масса инструментов, позволяющих наглядно видеть расходы и доходы, даже планировать бюджет. Параллельно за процессом могут наблюдать родители. Но детям все-таки изначально нужно учиться распоряжаться живыми деньгами, они в руках, их жалко потратить, нежели виртуальные рубли. Поэтому карту можно открыть к 9-10 годам, когда ребенок пришел к устойчивому пониманию распределения своих карманных денег. Дети постарше могут расширить арсенал банковских инструментов и начинать инвестировать или копить на крупные покупки. Когда моя старшая дочь узнала, что 20% поступающих в семейный бюджет средств мы откладываем на накопления, она прониклась этой идеей. И теперь каждый раз радуется, когда на накопительный счет переводит свои деньги.
